[방통대 가정학과 4학년 아동발달 B형] 피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오.

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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 피아제의 인지발달이론
1. 인지발달이론의 배경과 피아제의 생애
1) 인지발달이론의 배경
2) 피아제의 생애
2. 인지발달이론의 주요개념
1) 지능
2) 인지구조
3) 능동성
4) 구성적 특징
5) 동화와 조절
6) 평형화
3. 인지 발달 과정
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 피아제 인지발달이론의 공헌과 비판
1) 피아제 인지발달이론의 공헌
2) 피아제 인지발달이론의 비판
5. 피아제 인지발달이론에 대한 평가
1) 피아제 인지발달이론의 평가
2) 비고츠키 인지발달이론과 비교
(1) 유사점
(2) 차이점
6. 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

사회문화적 요인이 아동 발달의 모든 측면에 미치는 영향에 대한 관심이 지난 10년 동안 확산되어 오고 있다. 피아제와 러시아 심리학자인 비고스키의 이론적인 관점은 이런 경향의 원동력이 되어 오고 있다. 1896년 스위스의 뉴샤텔(Neuchatel)에서 태어난 피아제는 의심할 여지없는 세기의 아동발달 심리학자이다. 피아제의 인지이론은 그 동안 지배했던 당시의 행동주의 심리학에 반대되는 이론을 주장 했다는 점에서 큰 의의가 있다. 그가 제안한 인지발달 이론은 학습자와 학습을 이해하는데 지대한 영향을 미치고 있다.
피아제는 IQ 테스트 관련 일을 하면서 어린 아이들의 응답이 나이가 더 든 아이들의 응답과는 질적으로 다르다는 사실을 발견했는데 어린 아이들의 지능이 떨어지기 때문이 아니라, 사고하는 방식이 다르기 때문에 다른 응답을 한다는 것이었다. 피아제의 초기 연구는 아동 특유의 사고인 자기중심성 개념에 초점이 맞춰져 있었고, 중기에는 아동이 수나 양, 시간과 공간, 속도, 확률 등의 개념을 발달시키는 과정을 해명했으며, 후기에는 발생적 인식론을 구축하였다. 그러면 본론으로 들어가서 피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하도록 하겠다.

참고문헌

추병완 역, 2009, 도덕발달이론, 백의
김광웅 외, 2007, 아동발달, 형설
이순형 외, 2006, 보육과정, 학지사
성현란 외 6명, 2001, 인지발달, 학지사
최경숙, 2009, 아동발달심리학, 교문사
김언주, 2005, 신 피아제론, 배영사
이옥형, 2008, 아동발달, 집문사
김태련 외, 1999, 발달심리학, 박영사
성현란 외 6명, 2001, 인지발달, 학지사
이영, 조연순 공저, 1999, 아동의 세계, 양서원
서봉연, 이순성, 2000, 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
조복희, 정옥분, 유가효, 2001, 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
김한종, 1995, 피아제의 인지발달론과 역사교육연구, 한국교원대사회과학교육연구 12월호
김삼복, 1996, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 5월호

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