아동의 자아존중감이 학업성적에 미치는 영향에 관한 보고서

 1  아동의 자아존중감이 학업성적에 미치는 영향에 관한 보고서-1
 2  아동의 자아존중감이 학업성적에 미치는 영향에 관한 보고서-2
 3  아동의 자아존중감이 학업성적에 미치는 영향에 관한 보고서-3
 4  아동의 자아존중감이 학업성적에 미치는 영향에 관한 보고서-4
 5  아동의 자아존중감이 학업성적에 미치는 영향에 관한 보고서-5
 6  아동의 자아존중감이 학업성적에 미치는 영향에 관한 보고서-6
 7  아동의 자아존중감이 학업성적에 미치는 영향에 관한 보고서-7
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소개글
아동의 자아존중감이 학업성적에 미치는 영향에 관한 보고서에 대한 자료입니다.
목차
1. 연구의 목적 및 연구문제 설정
2. 선행 연구의 개념적 정의와 조작적 정의
3. 연구 디자인
4. 자료 수집
5. 통계 분석 및 결론



본문내용
1. 연구의 목적 및 연구문제 설정
2008년 1월 EBS(교육방송)가 방송한 다큐멘터리 ‘아이의 사생활-자존감의 비밀’에서 송인섭 숙명여대 교수는 “공부를 잘하려면 우선 아동의 자존감부터 높여야 한다.”고 강조했다. 실제로 공부를 잘 하지 못하는 학생, 특히 ‘학습부진아’를 분석할 때 자존감을 열쇠말로 삼는 것은 교육학계에서 이미 널리 알려져 있다. 정종진 대구교대 교육학과 교수는 “자존감과 학업성취도가 밀접한 관계를 맺고 있다는 연구결과는 미국을 중심으로 70년대부터 지속적으로 보고되고 있지만 우리나라에서는 소홀해 왔던 게 사실”이라고 했다.
따라서 본 연구의 목적은 한국복지패널 1차년도 자료 중 아동용 부가조사 자료를 활용하여 아동의 자아존중감과 학업성적과의 연관성을 알아보고 두 변수 사이에 밀접한 관계가 있음을 증명하고자 한다. 선행 연구 이론에 근거하여 연구문제는 다음과 같이 도출하였다.

1) 연구문제
아동의 자아존중감(독립변수)은 학업성적(종속변수)에 영향을 미치는가?

2) 가설
『아동의 자아존중감은 학업성적에 영향을 줄 것이다.』

3) 핵심어
아동, 자아 존중감, 학업성적

4) 개념적 정의
(1) 아동[child , 兒童 , じどう]
아동이란 발달단계에서 유아기와 청소년기 사이의 단계로써 아직 몸과 마음이 미완성이므로 초등학교 교육을 받는 이들을 말한다.
(2) 자아 존중감 [self-esteem , 自我 尊重感]
자기 자신을 가치 있고 긍정적인 존재로 평가하는 개념으로 자아 효능감이 특정한 과제 극복에 대한 자기 자신의 기대 수준에 따라 달라질 수 있다면, 자아 존중감은 자기 자신에 대한 보다 광범위하고 포괄적인 긍정 또는 부정적인 평가를 의미한다. 일반적으로 자아 개념과 자아 존중감은 혼용되어 사용되기도 하며, 자아 존중감은 평가의 측면을 강조한 자아 개념의 특별한 유형으로 설명되기도 한다.(출처 : 특수교육학 용어사전, 국립특수교육원)
(3) 학업 성적
대상 아동의 한 학년 동안의 전체 학교 성적으로 정의 한다.

5) 조작적 정의
(1) 아동
한국복지패널 1차년도 자료 중 아동용 부가조사 자료를 참고하여 2005년 12월 31일 당시 초등학교 4, 5, 6학년으로 정의한다.
(2) 자아 존중감
한국복지패널 1차년도 자료 중 아동용 부가조사 자료를 참고하여 로젠 버그의 자아 존중감 척도(13문항)에 의한 것으로 정의한다.
(3) 학업 성적
한국복지패널 1차년도 자료 중 아동용 부가조사 자료를 참고하여 학업성적은 한 학년 동안의 전체 학교성적으로 정의한다.

참고문헌
한국복지패널 1차년도 자료
하고 싶은 말
사회복지과 과목중에 가장 어려운 과정인 사회복지 조사방법론의 연구절차에 충실히 작성한 레포트입니다.
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