분야
hwp제 1절 참을성에 대한 오해
1. 참을성에 대한 의문점
- 보통의 공격적인 행동이 교실이나 그 밖의 장소에서 발생했을 때 교사의 참을성을 시험하는 사건인가?
- 참을성은 가르쳐야 하는 바람직한 속성인가?
- 참을성은 문제를 잘 처리하는데 도움이 되는가?
2. 참을성이란
- 불쾌한 상황과 연관되어 있음
- 즐거운 상황에서는 거의 사용되지 않음
- 아이들을 가르치는 상황은 즐거운 일이라고 생각하는 교사나 학부모에게 참을성은 바람직한 속성이 아님
제 2절 학습자의 발달 수준에 대한 이해와 교사
1. 학습자의 발달 수준을 이해하는 교사
- 학습자의 행동을 발달에 적합한 것으로 수용하기 때문에 반항하는 아이로 생각하지 않음
- 단지 경험이 부족할 뿐이라고 생각
- 학습자를 동반자로 보기 때문에 학습상황과 학습자에 대해 긍정적으로 반응
- 학습자에게 긍정적인 경험으로 작용
2. 학습자에 대한 교사의 지각의 중요성
- 상황이 참을성을 필요로 하는지 아닌지의 여부는 교사가 그 상황을 어떻게 지각하느냐에 달려 있음
- 그렇게 되면 학습자는 말썽꾸러기가 아니라 사회적 기술이 부족한 아이가 되고 학습자의 공격적인 행동을 이해할 수 있음
3. 상황을 효율적으로 처리하는 방법
- 학습자의 발달 수준과 사회적 경험에 따른 신체적 공격성에 대한 수용
- 사회적으로 적합하고 효과적인 행동을 가르치려는 노력
- 잘못한 아이의 어깨에 손을 올려놓으면서 꾸중보다 설명
예) “누구를 때리거나 상처를 입히면 안 돼, 다음부터 왜 화가 났는지 이야기하고 말로 했으면 해. 그러면 상대방도 네가 원하는 것이 무엇인지 알게 될 거야.”
4. 수업방해의 행동에 대한 오해
- 수업을 방해하는 행동이 아닌 문제해결 기술을 적용할 수 있는 상황
- 학급에서 자기훈육(self-discipline)을 장려할 기회 제공 상황
- 학급에서의 문제 상황은 학습자들이 기본적인 안전과 자존감의 욕구를 만족시키도록 학습하는데 도움을 줄 수 있는 상황을 제공한 것임
5. 효과적인 행동
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 자신만의 ‘교육의 정의’를 내리고 그 이유를 설명하시오
- 구약연구 과목의 발제로 창세기 3장 1~24절 연구
- 언어학개론과제- 2주 1강에서 운율에 대해서 학습하였습니다 운율의 정의와 특성을 정리하고, 장음과 단음이 대립하여 의미의 차이를 만들 수 있는 단어를 단음절이나 이음절 단어에서 2개 이상 찾아서 써 보십시오 찾은 단어들의 의미 차이를 간략히 설명해 보고 한국어에서 장단음의 차이가 실제 언어생활에서 중요한가에 대한 자신의 생각을 써 보십시오
- 욥기(요약및서평)
- 우리의 일상생활 속에서 심리학이 어떻게 반영되고 활용되는지에 대하여 조사하고, 이에 관한 자신의 의견을 덧붙여 A4, 4매 이상, 글자 크기 10pt, 줄 간격 160%를 기준으로 작성하여 제출하시오
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