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레포트 > 사회계열

[청소년문제]청소년기 학교폭력 방지를 위한 상담기법의 이해

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레포트 > 사회계열
2013.07.26
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소개글

[청소년문제]청소년기 학교폭력 방지를 위한 상담기법의 이해에 대한 자료입니다.

1. 서 론

2. 학교폭력의 개념

3. 학교폭력의 유형

4. 상담의 유형과 이론
가. 정신분석학적 상담
나. 지시적 상담
다. 인간중심적 상담
라. 아들러(Adler)식 상담

5. 학교폭력 예방을 위한 노력

6. 참고문헌

본문내용

학교에서의 상담기법이 이론상으로만 존재해서는 안 된다는 것을 직시하여 실질적으로 도움이 되는
상담이 학교나 상담기관에서 이루어져야 한다. 학교폭력 피해자라면 당장 자신의 피해 사실을 알리고
도움을 청할 수 있는 누군가를 필요로 하는데,이러한 지원은 단순히 심리적 위안의 차원을 넘어서 심리적,
신체적 안전에 대한 보호,후유증 회복에도 도움이 되는 등 매우 절실한 것이기 때문이다.
또한 폭력행동을 한 학생들 역시 공격적 성향, 부적절한 문제해결 방법, 낮은
자존감 등의 해결해야 할 문제를 갖고 있을 뿐 아니라 이러한 행동문제가 더 크게 발전하지 않도록 하는 개입이 필요한 사람들이다.
즉, 상담과 생활지도는 학교 폭력 문제의 관련요인을 가장 가까운 거리
에서 가장 직접적으로 도와줄 수 있는 활동인 것이다.

참고문헌

「한국지역사회복지학」, 제12권, 한국지역사회복지학회, 2002
이장현, “학교폭력의 최근동향과 문제점에 대한 고찰”, 한국청소년개발원, 2001
손제하, “학교폭력 사범수사”, 학교폭력상담과정, 2002
권이종, “한국사회의 폭력실태”, 청소년폭력예방재단, 1998
김준호 외, 「학교주변 폭력의 실태와 대책」, 형사정책연구원, 1997
Williamson, E.G., Vocational counseling (New York : McGraw-Hall, 1975)
Rogers, Carl R., Client-centered Therapy (Boston : Houghton Mifflin Co., 1951)
Adler, A. “The practice and theory of individual psychology” (NJ : Little-field Adams, 1963.)
Frankl, V.E., Psychotherapy and Existentialism : A Selected Papers onLogotherapy(New York : Washington Square Press, 1967.)

하고 싶은 말

학교폭력의 문제의식을 바탕으로 하여 상담지도의 이론을 고찰하여 학교폭력 방지에 대한 상담 의 상관관계를
이론적으로 고찰해 보고, 문제를 해결하기 위해서 학교폭력을 예방하는데 있어서 상담이 어떠한 도움을 줄 수
있는가를 고찰함으로써 학교폭력예방을 위한 개인과 가정의 노력과 학교에서는 바람직한 상담방안에 대한 시사점을
얻고자 한다.

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