![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0001.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0002.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0003.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0004.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0005.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0006.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0007.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0008.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0009.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0010.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0011.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0012.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0013.gif)
![[사이버폭력][인터넷폭력]사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론, 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황, 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력, 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안, 사이버폭력(인터넷폭력) 예방과 대책-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/628/627481-0014.gif)
분야
hwpⅡ. 사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론
1. 정화이론
2. 사회학습이론
3. 정보처리이론
1) 인지심리학의 활성화 확산모형(spreading activation model)
2) 정보처리패러다임에서 출발한 사회인지적 접근(social-cognitive approach)
3) 일반정서공격모델(general affective aggression model : GAAM)
Ⅲ. 사이버폭력(인터넷폭력)의 현황
1. 교사에 대한 학생들의 인신공격
2. 학부모 비방 글의 문제점
Ⅳ. 사이버폭력(인터넷폭력)과 언어폭력
1. 청소년들의 존재 보증의 욕구가 이 문제와 관련되어 있다
2. 학교에서의 억압경험이 ‘숨은 공간’ 안에서 분출하는 것이다
3. 일단 폭력적 성향이 나타나게 되면 그 ‘씨앗’은 다음과 같은 매카니즘을 통해 확산된다
4. 청소년 사이버 언어폭력은 주로 ‘이드 분출적 언어코드 문화’와 관련이 있다
5. 청소년들이 도구적 일탈행동을 조장하는 상업논리의 희생물이 되고 있다는 점이 사이버 폭력의 성행과 깊은 관련이 있다
Ⅴ. 사이버폭력(인터넷폭력)의 지도 방안
1. 학생들의 사이버폭력 공간의 무분별한 접속
2. 사이버폭력의 다양화에 따라 대응기법도 다양하게 발전
3. 사이버폭력의 다양화에 학생, 교사, 학부모가 효율적으로 대응
4. 학생 사이버폭력의 증가 추세와 함께 가해 학생들의 의식도 ‘둔감화’되어 가는 추세
5. 학생들은 사이버폭력 관련 문제를 해결하려는 의지는 있으나 부모나 교사와의 의논 절차를 선호하지 않음
6. 실명제 접속이나 불량정보 필터 장치 의무화
7. 다양한 고육연수 체제 구축·지원
Ⅵ. 사이버폭력(인터넷폭력)의 예방과 대책
1. 사이버 폭력을 당하는 학생이 해야 할 일
2. 사이버 폭력을 행하는 학생이 해야 할 일
Ⅶ. 결론
참고문헌
학교 공동체는 물리적인 공간으로서의 학교를 말하는 것이 아니며, 교사-학생-학부모의 의사소통체계로 넓게 규정한다. 교사, 학생, 학부모간의 의사소통 방식에는 여러 가지가 있을 수 있는 데, 그 중에서 사이버 세계를 매개로 한 전자통신(특히 인터넷 혹은 홈페이지 등)상에서 이루어지는, 혹은 그와 관련된 만남의 방식을 그 영역으로 설정한다. 여기에서 지적해야할 점은, “과연 학교 공동체” 혹은 학교 공동체 안에서의 의사소통 자체가 존재하는가?”에 대한 물음이다. 사실상 오늘날 학교는 공동체성을 상실해 있으며(교실 붕괴 등), 그 공동체성을 회복하지 않는 한 사이버폭력의 문제는 그 자체로서 근절될 수 없다는 점이 지적되어야 한다.
사이버 폭력이라는 것은 사이버공간에서 실제로 싸운다는 의미가 아니라 (1) 음란, 폭력 등 불건전정보 유통과, (2) 사이버 언어폭력(성폭력, 사이버 명예훼손), (3) 인터넷 도박, (4) 바이러스 유포, 해킹 등 포괄적인 악요소(惡要素)들을 통칭하는 말로 이해된다. 이중에서 청소년의 학교생활과 관련된 것들은 주로 첫 번째와 두 번째의 경우에 해당하는 것으로서 이 글에서의 ‘사이버 폭력’이라 함은 주로 이 두 가지를 의미하는 것이다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 사이버폭력(인터넷폭력)의 심리학적 이론
1. 정화이론
프로이드는 인간은 내부에 공격적 에너지의 저장소를 항상 지니고 있다고 가정했다. 즉 상황이 어떠하든 간에 개인은 그것을 발산시켜 버릴 필요가 있는 어떤 양의 공격성을 지니고 있다고 본다. 그렇기 때문에 프로이드의 정화이론에 의하면 공격을 직접(직접표현) 혹은 간접(대리체험)으로 표현함으로써 분노감정이 간단하게 감소될 수 있다. 상식적인 언어로 말하면 이것은 ‘울분을 푼다’거나 ‘몸에서 풀어내 버리는 것’이다. 프로이드는 이러한 과정을 정화라고 했다.
박종렬(2012), 사이버 폭력의 피해자 지원에 대한 개선방안, 한국컴퓨터정보학회
유상미 외 1명(2011), 사이버 폭력의 원인에 대한 구조모델의 제시와 검증, 한국컴퓨터교육학회
정진수 외(2000), 신종성폭력-사이버성폭력의 실태와 대책을 중심으로, 한국형사정책연구원
정완(2000), 사이버성폭력의 실체와 대책, 형사정책연구소식지
한숭희(2000), 학교공동체에서의 사이버폭력 실태와 대응방안, 한국교원총연합회
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 건강기능식품, 고령친화식품, 특수의료용도식품을 구체적으로 설명하고 각 식품의 차이를 설명하시오
- 1) 의사소통에서 남녀 차이가 어떻게 나타나는지 관련 이론을 제시하고, 2) 의사소통에서 남녀차이에 대한 자신의 경험 또는 대리적 경험 사례를 바탕으로 효율적인 의사소통을 위한 방안을 제시하고, 3) 청소년성교육과성상담 강의를 통해 배운점과 느낀점을 쓰시오
- 종합적 해충관리에 대해서 설명하시오
- 정성적 위험성 평가 방법 중 하나인 체크리스트(Check list) 방법을 사용하여 화재가 발생하기 쉬운 인화성 물질 근처에서 용접작업을 하는 경우 확인해야 하는 사항을 A4 1장 내외로 작성하시기 바랍니다
- 자신이 경험하거나 관심을 두고 있는 자원봉사활동을 선정하고, 그 자원봉사활동을 관리할 때 주의하거나 고려해야할 사항에 대해 기술해 보십시오
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
