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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 성격

Ⅲ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 자발적 의사소통
1. 기능
1) 정의
2) 범주
2. 상황(맥락)
3. 의미론적 범주
4. 단어
5. 형태

Ⅳ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 대체의사소통
1. 대체의사소통 체계의 정의
2. 대체의사소통 체계의 사용 목적 및 효과
1) 대체언어의 사용으로 의사소통에 실패로 인한 좌절을 감소시킴으로써 문제행동을 줄이는 데 도움을 줄 수 있다
2) 대체언어의 사용으로 구어 발달을 촉진하고자 하는 것이다
3) 좀 더 쉬운 의사소통 체계를 제공하기 위한 것이다
3. 대체의사소통 체계의 유형
1) 비도구 사용체계
2) 도구 사용 체계

Ⅴ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 통합교육

Ⅵ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 발달적 치료

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

자폐성 아동의 경우에는 발달과정에서 기대되는 사회성 발달에 있어 두드러진 결함을 갖고 있는 것으로 알려져 있다. 강 위영과 윤 점룡(1992)은 유아기의 자폐성 아동은 부모로부터 신체적인 편안함을 추구하지 않으며 안기려고 하지 않는다고 말했다. 어머니와의 정서적인 관계가 나쁘다든지 눈맞춤을 잘하지 않으며 낯가리기가 확실하지 않았다고 보고된다. 그러나 점차 가족이나 친숙한 사람에 대해서는 회피하거나 도피하는 경향은 약해지고 일시적으로 어머니와 공생적 관계가 생기는 경우가 많다.
시선회피를 포함한 인간에 대한 회피의 경향은 자폐성 아동에 있어서 사람이 왠지 자기를 위협하는 존재로 느낀다는 것을 가정 할 수 있다. 발달 초기의 단계에 있어서 사람에 대한 두려움은 영속적인 대인관계의 장애를 유발하게 된다.
많은 자폐성 아동은 변화에 대한 적응을 거부하고 새로운 사물에 대하여 거의 흥미를 나타내지 않는 특성이 있다. 아동 자신이 주위 사물의 행동에 의식적인 동작을 고집하는 경우가 있으며 동일 환경과 장난감 혹은 사람들에 대한 병적인 집착 행동을 나타내기도 한다

≪ … 중 략 … ≫

Ⅱ. 자폐(자폐성 장애, 전반적 발달장애)의 성격

자폐아는 감각 결함을 가지고 있는 것처럼 보인다. 즉 외부 자극에 이상한 반응을 나타낸다. 정상적으로 반응할 때도 있으나, 때로는 전혀 반응을 나타내지 않는다. 이러한 무반응 때문에, 농이나 맹이 아닌가로 생각되어 진다. 또한 대부분 자폐증을 가진 아동들은 자기 자극 행동이 있다. 대부분 자기 자극 행동 형태는 팔과 손을 동시에 움직인다.

참고문헌

강민채(2008), 자폐성장애 아동의 사회성 기술과 개인 내·외적 변인간의 구조 분석, 공주대학교
목홍숙(2009), 자폐성 장애아동을 위한 사회적 이야기 중재 문헌분석, 전남대학교
박은희(2008), 자기점검법이 자폐성 장애 아동의 문제행동에 미치는 효과, 단국대학교
박혜성(2006), 자폐성 장애 아동의 가족을 위한 가족지원 방안, 이화여자대학교 특수교육연구소
이제화 외 4명(2008), 국내 자폐성 장애 아동 교육 현황 분석, 한국자폐학회
정대영 외 1명(2009), 일반아동과 자폐성장애 아동의 식사생활 특성 비교 연구, 한국정서, 행동장애아교육학회

#자폐 # 자폐성 장애 # 전반적 발달장애 # 자발적 의사소통 # 대체의사소통

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