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분야
hwp1. 개인
2. 학교
3. 가정
4. 사업체
5. 기타
Ⅱ. 실어증의 예후
1. 뇌 손상 정도
2. 뇌손상 형태
3. 나이
4. 지능
5. 실어증의 성격
6. 자기 교정
7. 성격
8. 치료 시작 시기
9. 다른 언어장애 유무
10. 건강상태
Ⅲ. 췌장암의 예후
Ⅳ. 위암환자의 예후
참고문헌
1. 개인
공통적으로 나타난 문제는 행동문제이다. 장애의 경중에 상관없이 어떤 원인에 의해서든 그들은 자신들의 욕구를 해소하기 위하여 돌발적인 행동을 보이며, 자신들의 의사를 제대로 표현하지 못하여 주위에서 끊임없는 주의와 보호, 그리고 감독이 이루어지는 작업환경에 놓여있다. 어떤 경우 신변처리가 미숙한 취업생은 주변의 직장동료로부터 그때마다 도움을 받기도 한다.
또, 처음 실습 지도에 임할 때 가장 중요시 한 것은 각 학생들의 직업에 대한 동기유발의 문제였다. 일이 무엇인지? 작업은 무엇인지? 왜 일을 해야 하는지? 일을 하지 않아도 모든 것이 주어졌던 지금까지의 생활을 바꾸리란 정말 힘든 것이다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 실어증의 예후
1. 뇌 손상 정도
-편측 뇌손상
2. 뇌손상 형태
-두부외상 > 혈관계 이상
3. 나이
-40-50 > 60
4. 지능
-평균 지능 이상
5. 실어증의 성격
-표현하는데 장애 >이해하는 장애
6. 자기 교정
-가능 > 불가능
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▷ 김윤지 외 8명(2008), 임상 병기에 따른 췌장암의 생존 기간과 예후 인자, 대한소화기학회
▷ 문성두 외 2명(1993), 제4기 위암환자의 예후, 대한암학회
▷ 이미주(2004), 정서장애학교 교육과정 수정 방안, 국립특수교육원
▷ 최경규(1988), 실어증에 대한 임상적 연구 형태와 예후를 중심으로, 이화여자대학교
▷ 한기빈 외 7명(2009), 조기위암 환자의 예후에 영향을 주는 인자, 대한위암학회
