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레포트 > 교육계열 | 등록일자 : 2013.08.05    hwp  |  13 page  |  2,000원  |  적립금 : 60원 (구매자료 3% 적립)

 1  학교경영상 학교장(교장), 학교경영상 교감의 직무역할, 학교경영상 교무부장, 학교경영상 교사의 직무역할 조사항목, 학교경영상 교사의 직무역할 문제점, 향후 학교경영상 학교구성원의 직무역할 내실화 과제 분석-1
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소개글
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목차
Ⅰ. 개요

Ⅱ. 학교경영상(학교운영상) 학교장(교장)의 직무역할

Ⅲ. 학교경영상(학교운영상) 교감의 직무역할
1. 행정가, 학생을 교육해야 할 전문가, 학교장의 법적 대리권자로서의 역할
2. 관리자로서의 일반적 역할
3. 학교 경영의 실제에 있어서의 역할
1) 자율과 책임의 조화
2) 교육 관련 집단의 동참의식 제고
3) 교감의 확고한 교육철학
4) 경영의 전문화
5) 지역사회의 특수성 반영
6) 교감과 교사의 의식전환

Ⅳ. 학교경영상(학교운영상) 교무부장의 직무역할
1. 학사 업무의 표준화
1) 학생 출석 관리 요령
2) 장기 결석생의 처리
3) 전학, 휴학, 복학 사무 처리
2. 의무 취학 업무 추진
1) 근거
2) 취학 대상 아동
3) 취학 의무의 면제 또는 유예
4) 만5세 아동의 취학
5) 취학 학교 변경
3. 포상 및 표창 관리와 성적 업무 처리 요령
1) 학교생활기록부 작성에 필요한 성적 보조부
2) 작성 시기
3) 작성 방법

Ⅴ. 학교경영상(학교운영상) 교사의 직무역할 조사항목
1. 보상
2. 발전성
3. 혁신성
4. 자율성
5. 업무부담
6. 동료애
7. 교직의식

Ⅵ. 학교경영상(학교운영상) 교사의 직무역할 문제점
1. 교사의 근무여건 측면
1) 교사를 위한 후생 복지 시설이 매우 미흡하다
2) 모든 교사에게 근무조건이 평등하게 적용되지 못하고 있다
3) 학급당 재적수가 적절하지 못하며, 교사의 주당 수업 시수가 너무 많다
4) 학교교육 활동이 내실화보다는 너무 실적 중심으로 이루어지고 있다
5) 협조체제가 미약하다
2. 교사의 근무의욕 측면

Ⅶ. 향후 학교경영상(학교운영상) 학교구성원의 직무역할 내실화 과제
1. 학교 경영의 재구조화
2. 자율과 책임의 조화
3. 동참의식의 제고
4. 교감의 확고한 교육철학
5. 경영의 전문화
6. 지역사회의 특수성 반영
7. 교사들의 의식전환
8. 학교 경영의 효율화

참고문헌
 
 
본문내용
Ⅰ. 개요

능력중심 교사교육의 개념이 본격적으로 도입된 배경에는 학습자의 능력과 수준에 맞는 교수활동이 전개되어야 그 경제적 효율성울 보장받을 수 있다는 점과 교육에 있어서도 기업 경영의 원리에서와 같이 투입에 대한 산출의 공적 보증을 강조하는 책무성(accountability)이 활발히 논의되면서부터인 것으로 보인다(Hadeng와 King, 1971, 박경묵).
산업발전에 기인된 직업적 전문화에 발맞추어 개인차에 적절히 대응할 수 있는 개별화 교육의 요청과 교육 공급자에게 투자한 만큼의 소득을 보장받겠다는 책무성의 압력이 작용한 것이라 볼 수 있다.
직업기술 교육에서 태동한 능력중심 교육의 개념은 유치원 교육에서 대학원 교육, 기업 내 교육 프로그램에 이르기까지 광범위하게 적용되고 있다(Finch, 1982: 1937, 홍성윤 외 2인 역, 1994). 최근에는 당국의 공식적인 행·재정 지원 하에 행동과학, 특히 군대 및 산업체의 훈련 프로그램을 비롯하여 직업교육 및 특수교육 분야에서 교사교육의 한 가지 접근방법으로 널리 적용되었다.




≪ … 중 략 … ≫




Ⅱ. 학교경영상(학교운영상) 학교장(교장)의 직무역할

학교장의 교육지도성은 학자마다 조금씩 다르게 정의되고 있으며 범위 또한 다르다. Sergiovanni는 교육 프로그램의 개발과 조작에 직접적으로 관련 된 것으로 보고 지도자의 유형을 기술적 지도자(사무적 기술이 능함), 인간적 지도자(인간관계 기술이 능함), 교육적 지도자(교육문제의 진단, 상담, 장학, 평가, 직원의 성장, 교육과정의 개발에 능함), 상징적 지도자(학교의 기본 목표를 분명히 제시하고 이에 대한 합의와 사명감을 도출함), 문화적 지도자(학교의 목표와 사명을 표현하고 새로운 성원을 그 문화에 적응함.)의 다섯 유형으로 개념화하였다. 기술적 지도력, 인간적 지도력, 교육적 지도력 중에서 어느 하나라도 결여되게 되면 학교경영이 비효율적으로 된다고 보았다.
 
 
참고문헌
김종수(2011) - 초등교사의 직무만족도 측정`분석, 경인행정학회
김창주(1993) - 국민학교 교감의 역할과 직무수행능력이 학교경영의 효과성에 미치는 영향, 대구가톨릭대학교
이동수(2004) - 창의적·민주적 학교경영을 위한 교장의 직무와 역할, 제주특별자치도교육청
윤행근(2002) - 교무부장 교사의 역할수행과 직무만족도에 관한 연구, 상지대학교
진동섭(2011) - 교육행정 및 학교경영의 이해, 교육과학사
채영병 외 1명(2006) - 고등학교 교사의 역할갈등, 학교조직풍토, 자아효능감과 직무만족의 관계, 한국농업교육학회
 
 
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학교경영, 학교장, 교장, 교감, 직무역할, 교사의 직무역할 조사항, 직무역할 내실화
 
 
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