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소개글

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Ⅰ. 개요

Ⅱ. 업무만족(직무만족도, 직무만족)의 개념

Ⅲ. 업무만족(직무만족도, 직무만족)의 의의

Ⅳ. 업무만족(직무만족도, 직무만족)의 관점

Ⅴ. 업무만족(직무만족도, 직무만족)의 측정도구

Ⅵ. 업무만족(직무만족도, 직무만족)의 결정요인

Ⅶ. 업무만족(직무만족도, 직무만족)의 연구 사례

Ⅷ. 향후 업무만족(직무만족도, 직무만족)의 개선 방안

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

직무만족이란 주어진 직무가 얼마만큼 개인의 자아를 충족시켜 주는가의 척도로서 여기에서는 교사직으로부터 받는 모든 보상들(외재적․내재적․보조적)에 대한 개인의 평가를 종합한 의미로 보았다.
󰡒보상이란 비교적 자신 있는 행동이나 태도를 선택하여 그 방면에서 남을 능가함으로써 자신의 열등감, 무력감 등을 의식적 또는 무의식적으로 극복하려는 심리적 기제를 말한다󰡓고 정의 되는데 여기에서는 교사가 가지는 기대나 열의, 노력에 대해 객관적 또는 주관적으로 획득하게 되는 물질적․정신적 가치의 총체로 보고 이를 크게 세 가지 유형으로 분류하였다.
첫 번째는 외재적 보상이다. 금전적 소득(급여), 관리자의 평가(상․벌), 위신, 권위, 다른 사람들로부터의 존경, 영향력 행사 등과 관련된 보상의 유형으로서, 교사의 역할을 수행함으로써 얻게 되는 객관적인 보상을 말한다.
두 번째는 내재적 보상(심리적 보상)이다. 독서․연구․수업 등의 활동, 학생훈육 및 학급경영을 통한 능력 개발, 학생들이 교사로부터 무엇인가 배우고 깨우친다는 사실, 학생들과 어울릴 수 있는 기회 등과 같이 전적으로 일을 하는 과정에서 얻게 되는 주관적 평가에 의한 보상을 말한다.(주로, 교육목적이나 목표에 직접적으로 관계되는 보상유형이다.)
마지막으로 보조적 보상이다. 근무시간, 경제적 안정성, 시간적 여유, 경쟁과 대결 양상, 자신의 성격이나 적성과의 관계 등 교직을 선택함과 동시에 당연히 주어지는 것으로 객관적인 동시에 주관적인 보상을 말한다.(주로, 교직의 선택과 유지에 관계되는 보상유형이다.)

참고문헌

강유진(2008), 직무만족도에 대한 네트워크의 유형별 효과, 연세대학교
김주현(2011), 리더 갈등관리스타일이 부하 직무만족에 미치는 영향, 서울시립대학교
김경동(1969). “종업원의 직무만족 측정을 위한 척도”, 한국행동과학연구소.
김운경(2011), 중간관리자의 직무만족 요인 연구, 한국외국어대학교
박영배(1996), “기업종업원들의 근로가치관과 리더쉽스타일이 직무만족에 미치는영향,” 경영학연구
정재규 외 4명(2010), 고용형태에 따라 직무특성요인이 직무만족에 미치는 영향에 관한 연구, 한국디지털정책학회

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