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분야
hwpⅡ. 독서태도(책읽기태도)의 형성
Ⅲ. 독서태도(책읽기태도)의 변화
Ⅳ. 독서태도(책읽기태도)와 독서교육
1. 독서의 목적
1) 책을 통해서 지식과 학문을 닦게 된다
2) 교양을 얻고 수양을 쌓게 된다
3) 생활을 즐겁고 보람 있게 해 준다
2. 독서의 개념과 의의
3. 학교에서의 독서 교육
Ⅴ. 독서태도(책읽기태도)와 독서습관
1. 독서 태도면에서의 변화
1) 독서 수준의 향상
2) 사고력, 비판력의 향상
3) 지속적 활동을 통한 독서욕구 촉진
4) 독서 실태의 분석
2. 독서 습관면에서의 변화
1) 도서관 이용 지도
2) 독후감 발표회
3) 독서위원회 조직 운영
4) 시설 미비의 지적
5) 꾸준한 개발과 연구
Ⅵ. 결론
참고문헌
모든 형태의 교육 성립의 기본요소로는 교육 대상자와 교육자 그리고 양자의 매개 역할을 하는 교재를 통한 교육과정 등이 포함된다. 이와 같은 교육 성립의 기본요소들은 상호작용으로 이루어지기 때문에 기본요소 중에서 어느 하나라도 빠질 경우 엄밀한 의미에서 교육활동은 성립되기 어렵다.
교육을 수행하는 일련의 행위를 교육과정이라 하는데 이러한 교육과정은 교육계획, 실제 지도, 평가 등 세 가지 요소로 구성되어 있다.
즉, 교육목표를 설정하고 어떤 교육내용을 통하여 어떻게 조직할 것인가를 구상하는 교육계획과 실제 교육 대상자를 상대로 지도하는 교육활동과 교육을 수행한 후 그 결과에 대한 평가로 구성되어 있다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 독서태도(책읽기태도)의 형성
지식과 정보가 홍수를 이루고 있는 가운데 물질만능 주의와 인간소외 현상의 팽배, 청소년 문제 등 별리 현상이 심각한 오늘, 학생들의 지력 계발과 조화로운 인성의 함양을 위해서는 체계적인 독서교육이 절실한 때이다.
더욱이 지식기반 사회의 도래와 함께 새 학교 문화창조를 기치로 독서교육의 강화를 통하여 인격을 도야하고, 사고력과 창의력을 기르며, 다양한 정보를 얻을 수 있는 신지식인 육성을 강조하고 있으며, 충청남도주요업무계획에서도 교육과정과 연계한 독서교육의 활성화방안을 제시하고 있다.
- 김한식, 독서 태도 및 습관 형성 방안 연구, 한국교원대학교, 1993
- 박일산, 독서 지도 프로그램이 독서 태도에 미치는 영향, 우리말글학회, 2008
- 이상희, 독서지도가 초등학생의 독서태도와 독서습관에 미치는 효과, 경상대학교, 2008
- 정연옥, 독서반 운영이 학생의 독서 능력과 독서 태도에 미치는 영향, 부산대학교, 2010
- 조숙이, 독서토론 유형이 독서태도 및 독서능력에 미치는 영향, 고려대학교, 2007
- 진선영, 독서 태도 향상을 위한 학교도서관활용수업 연구, 인천대학교, 2011
