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분야
hwpⅡ. 본론
1. 지도성의 개념
2. 지도성 이론의 개념
3. 영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성
4. 영유아 보육 및 교육기관 운영자 지도성의 특징
5. 영유아 보육 및 교육기관 운영자 지도성의 유형
1) 기본유형
2) 효과적 유형
3) 비효과적 유형
4) Lewin등의 분류
5) 이차원의 통합에 의한 분류
6. 영유아 보육 및 교육기관 운영자 지도성 발달
1) 변혁적 지도성
2) 거래적 지도성
7. 영유아 보육 및 교육기관 운영자의 지도성에 필요한 기술
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
현대사회가 급속도로 다변화되면서 조직이 대규모화되고 그 조직의 효율적 운영이 요구되고 있다. 여기에 유아교육기관 또한 이러한 시대적 요구에 직면해 있다. 오늘날 유아교육기관의 규모가 커지고 역할이 다양화되면서 조직은 보다 유능한 지도자를 필요하게 되었고 능력 있는 지도자를 육성하는 일이 조직 관리에서 매우 중요한 일로 여겨지고 있다. 실제로 조직은 그 지도자에 의존하는 바가 크며 지도자는 조직이나 집단을 성공적으로 이끌어가되 중추적인 역할을 하여 지도자의 지도성 여하에 따라 구성원의 구체적 행동까지를 포함한 그 조직의 전반적 운영 자체가 달라질 수 있기 때문이다. 따라서 지도성이란 어떤 주어진 상황 속에서 목표를 달성하기 위해 개인 또는 집단의 활동에 영향을 미치는 과정이다. 또한 지도성이란
조동섭, 교육과 지도성, 교육진흥, 2002
이병진, 새로운 교육의 패러다임 교육리더십, 학지사, 2003
김경순, 원장의 지도성 유형과 교사의 직무만족에 관한연구, 수원대학교 경영대학원 석사학위논문, 2004
김순덕, 유아교사가 지각한 유아교육기관장의 변혁적 지도성과 조직효과성과의 관계, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2007
김정숙, 유치원 원장의 변혁적 리더십과 교사집단의 임파워먼트와의 관계, 건국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006
심윤희, 유아교육기관 원장의 변혁적 지도성과 교사의 교직헌신성이 교사 효능감에 미치는 영향, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, 2007
김종대, 학교장의 수업지도성이 학교풍토와 교사효능감에 미치는 영향, 동국대학교 대학원 박사학위논문, 2006
(지도성의 특징, 유형, 지도성 발달 및 지도성에 필요한 기술 등)
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