분야
hwpⅡ. 학교사회복지의 개념과 발달과정
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회복지의 발달과정
1) 미국
2) 독일
3) 한국
Ⅲ. 학교사회복지의 실천모델
1. 전통적 임상적 모델
2. 학교제도변화모델
3. 지역사회학교모델
4. 사회적 상호작용모델
Ⅳ. 학교사회복지사의 역할
참고문헌
- 학교교육이 보편화되고 대중화됨에 따라 학교 규모도 커지고 조직화되며 산업사회가 요구하는 수단적 기능을 감당하려고 하다 보니 학교조직은 점차 관료화되고 형식화 되었음
- 정신적 빈곤현상인 출세지상주의, 물질만능주의, 권위주의, 학연위주의 집단주의, 특권주의에 휘말려 학교도 입시위주의 교과학습과 처벌위주의 생활제도 및 제도로 인해 황폐화되는 위기에 처하게 되었음
- 피해자로서 청소년은 무단결근, 무단가출, 무단조퇴, 약물남용, 등교거부, 집단따돌림, 폭력행동, 십대임신, 자살 등과 같은 심각한 문제행동을 보이게 되었음
Ⅱ. 학교사회복지의 개념과 발달과정
1. 학교사회복지의 개념
- 코스틴은 학교사회복지는 학교가 학생 개개인의 지적, 사회적, 정서적 욕구와 문제해결에 관심을 갖도록 도와주며 이를 통하여 모든 학생들이 학교에서 공평한 교육기회와 성취감을 제동받을 수 있도록 학교 현장에서 활동하는 전문적인 사회복지분야라고 정의함
이완모 저, 사회복지와 인간, 책나무 2013
고명수, 박인아 외 저, 사회복지개론, 동문사 2013
이순민 저, 사회복지 윤리와 철학, 학지사 2012
엄기욱, 김순규 외 저, 사회복지개론, 학지사 2013
김동수, 정무성 외 저, 국제사회복지, 신정 2013
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