분야
hwp현재 우리나라는 급속한 경제성장과 더불어 교육의 발달을 위한 교육과정개정이 7차, 6차에 이르렀다. 그중 유아교육의 당면과제는 유아교육의 질적 개선과 장애유아의 교육기회 확대를 위한 유아의 조기 통합교육을 강조하고 있다. 그러나 장애유아의 교육실태에 대한 경험적 사례를 근거로 살펴볼 때, 장애아동의 경우 장애유아 조기센터로 차량을 통한 이동은 유아교육기관에 의무감은 있어도 통합교육에 대한 교사의 인식과 태도에 따른 통합교육 실현의 어려움을 말해주는 결과이다. 그러므로 통합교육에 있어 교사는 중요한 변인이다.
통합교육의 핵심요소인 교사의 인식조사는 통합교육의 실천을 위한 현실의 문제점을 발견할 수 있으므로 어떤 연구보다 선행되어야 할 과제로 본다. 일반교사가 통합교육을 어떻게 인식하고, 교사들의 요구를 규합하여 통합교육의 양적 활성화를 촉진하는 방안으로 삼고자 함을 목적으로 한다.
연구문제
1. 통합교육의 실태조사를 통해 통합교육은 얼마나 이루어져 있으며 관리자, 교사, 학부모의 이해정도는 어떠한가?
2. 교사들은 통합교육이 얼마나 필요하다고 생각하는지, 통합 교육 시 장애유아와 일반유아의 비율은 얼마나 적당한 지를 조사한다.
3. 통합교육에 대한 교사 개념인지도를 조사하여 선행연구와의 차이점과 같은 점을 찾아본다.
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