분야
hwp2. 특수아동의 출현율
3. 특수보육의 필요성
4. 특수아동의 서비스 체계
5. 특수교육의 특징
6. 특수보육교사의 역할과 자질
7. 교육 및 지도
-영.유아기는 인간의 생애 중 가장 왕성한 발달이 이루어지는 시기
-사회, 정서, 언어, 신체 등 전 발달영역에 해당
-인간의 생애 중 그 시기가 지나가면 발달이 이루어질수 없거나 회복되기 어려운 발달에 있어서의 결정적 시기
-영.유아기의 중요성은 일반유아에게는 물론 장애유아에게는 더욱 중요한 시기
-발달에 있어서 결정적 시기인 영.유아기의 장애아에게 적절한 프로그램을 제공하는 것은 각 영역의 발달을 촉진시켜 발달가능성을 최대화하고 후에 올 수 있는 발달지체의 가능성 을 최소화하기 때문이다.
1. 특수아동 및 특수교육의 개념
-우리나라 특수교육진흥법에서는 특수교육의 대상자를 시각장애, 청각장애, 정신 지체, 지체 부자유, 정서장애(자폐성 장애 포함), 언어장애, 학습장애등 7개영역분류
-특수아동은 장애아동과 같은 의미로 지적 특성, 감각 능력, 신경근육, 혹은 신체적 특성, 사회 혹은 정서적 행동, 의사소통 능력, 복합장애 영역에 있어서 평균 또는 일반아동으로부터 벗어난 정도가 심하기 때문에 아동의 잠재력을 개발하기 위해서 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동을 의미
-특수교육대상자 : 지적 특성의 문제(정신지체와 학습장애), 감각 능력의 문제(시각장애와 청각장애, 신경근육), 신체적 특성의 문제(지체부자유), 사회. 정서적 행동의 문제(정서장애), 의사소통의 문제(언어장애), 복합장애(앞에 열거한 문제를 2개이상 가지고 있는 경우)
-우리나라 장애인복지법에서는 장애인은 신체적. 정신적 장애로 인하여 장기간 걸쳐 일상생 활 또는 사회생활에 상당한 제약을 받는 자를 말한다.
-신체적장애 - 주요 외부 신체기능의 장애, 내부기관의 장애 등을 말함
-정신적장애 - 정신지체 또는 정신적 질환으로 발생하는 장애를 말함
-장애인복지법 시행령(2003)에는 장애인을 지체장애인, 뇌 병변장애인, 시각장애인, 청각 장애인, 언어장애인, 발달장애인, 정신장애인, 신장장애인, 심장장애인, 호흡기장애인, 간 장애인, 안면장애인, 장루요루장애인, 간질장애인으로 규정
-특수교육이란 특수아동의 특성에 적합한 교육과정과 교육방법, 교육매체 등을 통하여 교과 교육. 치료교육 및 직업교육 등을 실시하는 것을 말한다.
-치료란 장애로 인하여 발생한 결함을 보충함과 동시에 생활기능을 회복시켜주는 심리치료. 언어치료. 물리치료. 작업치료. 보행훈련. 청능훈련 및 생활적응훈련 등의 활동을 말한다.
특수아동교육의 이해 공주대학교 양서원
특수아동교육 박상희 동문사
