[교육학]교육과정(지역,학교,교사,학생)

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레포트 > 교육계열
2003.12.01
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소개글

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교육과정(지역,학교,교사,학생)에 대하여

1. 지역 교육과정

1) 지역 교육과정의 강화 필요성
2) 시․도 교육청의 교육과정 역할
3) 시․군 교육청의 교육과정 역할

2. 학교 교육과정

▶ 교육과정의 학교 수용과 정착
▶ 학교 수준의 교육과정 개발
▶ 현행 학교 교육과정 운영 계획서 작성 절차

3. 교사와 교육과정

▶ 교사와 교육과정의 관계
▶ 교사의 관심 수준과 교육과정 실행 수준
▶ 교사의 준비 정도와 교육과정 실행
▶ 교사의 교육과정 전문성 향상 방안

4. 학생과 교육과정

본문내용

장을 벗어나지 못한다.
② 중간 변형 수준(Mediative Level) : 교육과정 자료를 변형, 조정, 적용의 필요성을 인식하는 수준이다. 교육과정 내용을 둘러싼 쟁점을 이해하고 몇 가지 가능한 변화를 생각하나, 어떻게 교육과정을 개발하고 진행할 것인가에 대한 확신과 기술이 부족하다.
③ 창의적 개발 수준(Generative Creative Level) : 자료의 선택과 적용 및 새로운 개발에 자율성 전문성을 발휘하는 수준이다. 변화를 위한 열정이 있고, 많은 아이디어를 갖고 있고, 어떻게 진행할 지 아는 수준이다. 수업에 필요한 경우 교과간 선이 없어지는 강한 의미의 재구성을 한다.

▶ 교사의 준비 정도와 교육과정 실행
교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다는 말은 교사들이 지닌 지식, 재능, 열의 등이 교육의 성과를 좌우한다는 것.
교사들은 교육과정에 깨어 있어야 하며, 교육과정의 구체화 과정에 그들의 현장에서 익힌 전문적 체험을 보다 많이 반영할 필요가 있다.
수업에서 학생들의 참여 회복은 우리 교육의 주된 과제가 되고 있다. 전통적으로 우리 교육은 개별화된 교육으로 소인수 학습 집단을 대상으로 오전에 교사는 학생들에게 전날까지의

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