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[교육철학] 교육학이론에서의 본질주의

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레포트 > 교육계열
2005.02.03
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[교육학] 교육학이론에서의 본질주의

[교육철학] 항존주의, 본질주의, 진보주의, 재건주의

항존주의 개념, 배경과 특성

[교육학개론] 교육학이론에서의 재건주의

소개글

[교육철학] 교육학이론에서의 본질주의에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본질주의의 배경
Ⅲ. 주요인물
Ⅳ. 주요이론(주장)
1. 본질주의란?
2. 본질주의 교육원리
3. 교육이론
4. 본질주의 교육의 특성
5. 진보주의 교육사상과 본질주의 교육사상의 비교
Ⅴ. 영향
(1) 우리나라 교육에 끼친 영향
(2) 본질주의의 의의
(3) 본질주의에 대한 비판
Ⅵ. 결론
Ⅷ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론

본질주의란 문화유산의 본질적 가치의 유지, 발전, 전달과 실현이 교육의 중요한 목표와 내용이 되어야 한다고 주장한 미국의 교육사조이다. 본질주의는 어떤 특정한 철학을 배경으로 탄생한 것도 아니고 이를 주장하는 학자들도 하나의 조직된 체계를 갖춘 교육철학을 제시하지는 않는다. 즉 통일된 이론이 없는 것이다. 만일 있다면 진보주의의 비판운동이라고 해야할 것이다. 본질주의는 문화적 유산에 대한 신조와 제도가 실제일뿐더러 진리이며 선이라 하여 문화적 유산의 가치를 높이 평가한다. 이는 활동적, 잠재적, 융통적 자기지향적 시행착오란 말과 대립된다. 1930년대에 미국의 교육사상을 진보주의가 지배하고 있을 때 거기에 대한 반발로서 나타났다. 버글리(W.C. Bagley), 칸델 등을 비롯한 20명 내외의 교육학자들이 1938년에 “미국교육 향상을 위한 본질파 강령”을 선언하고 본질주의 운동을 전개했다. 그러나 진보주의를 전면적으로 거부한 것이라기보다는 진보주의의 장점을 인정하면서 그 결점이라고 생각되는 것을 비판하여 시정을 요구하는 것이라고 보는 것이 옳다. 본질주의란 이와 같다. 좀 더 본질주의라는 교육과 철학에 대하여 조사해보자.

Ⅱ. 본질주의의 배경

(1) 역사적 배경

1920년대로부터 1930년대를 걸쳐 주류적인 교육사조가 되었던 진보주의는 전통교육을 개혁해 나가는 데 공헌하기도 했지만 아동의 흥미와 욕구를 지나치게 존중하였던 진보주의교육은 전통적 교육이 지니고 있는 장점들을 소홀히 한 문제점들을 드러내게 되었다. 이 같은 진보주의가 지니는 한계점을 지적하고 이를 극복하려는 움직임이 나타났다. 이런 움직임 중의 하나가 1930년대에 나타난 본질주의이다.
본질주의적 성격의 교육은 사실 인류 역사에서 가장 오래된 전통을 갖고 있다. 본질주의에 대한 철학적 논의는 그리스 시대로까지 거슬러 올라갈 수 있으나, 현대의 본질주의 운동은 1920∼30년대 미국교육사상을 지배하였던 진보주의 교육의 한계를 보완 ․ 극복하려는 움직임에서부터 출발하였다. 진보주의 교육적 폐단을 비판하며 1930년대 미국에 나타난 교육론으로 본질주의 운동은 크게 두 단계에 걸쳐 전개가 된다.
첫째로 1929년 경제대공황과 1939년 제 2차 대전의 시작과 더불어 진보주의 교육에 대한 신랄한 비판이 가해지기 시작함으로써 본질주의 자들은 진보주의 학교에서는 학습자가 1차 적인 기본 학문을 충분히 학습할 수 없으며, 지나치

참고문헌

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