분야
hwpI. 서론
1. 교과서 선정 이유
II. 본론
1. 교과서 전체 개괄 분석
1) 형식상의 분석
2) 내용상의 분석
2. 교과서 각 단원 분석
1) 1단원 – 세상을 바라보는 눈※완성도가 가장 높은 단원
2) 2단원 – 서로 다른 말글 비교하기
3) 3단원 – 당신과 내가 만나는 시간
4) 4단원 – 표현과 정보 ※ 다소 아쉬운 점이 엿보인 단원
5) 5단원 – 강연과 수업
III. 결론
1. 교과서 선정 이유
교육은 백년지대계(百年之大計)라는 말이 있다. 그만큼 교육이란 원대하고 중대한 계획의 발현이라고 볼 수 있는 것이다. 따라서 우리는 국가에서 제정한 교육과정이 바르고 적절하게 구성되어 있는지 꼼꼼히 파악할 필요가 있으며, 교육과정을 실제 교육에 적용하기 위한 도구인 교과서에 대한 주도면밀한 검토 또한 반드시 행해질 필요가 있다.
7차 교육과정까지 국어 교과서는 교육과정과 마찬가지로 국가에서 제정한 국정 교과서였다. 하지만 2007 개정 교육과정의 제정 이후부터 모든 국어 교과서는 국정 교과서에서 검·인정 교과서로 바뀌었다. 고정된 교과서와 천편일률적인 ‘양산형’ 국어교육에 대항하는 다양한 자료와 형식을 갖춘 교과서들의 필요성에 대해 실감하게 되었기 때문이다. 하지만 높은 기대와는 달리 너무나 많은 출판사에서 경쟁력을 갖추기 위해 완성도보다 판매량을 더욱 중시한 국어 교과서를 출판하게 되었다. 이에 따라 자연스레 문제점과 미흡함이 엿보이는 교과서들이 실제 교육 현장에서 사용되는 일이 벌어지고 말았다.
따라서 우리는 현용되고 있는 2007 개정 교육과정에 기반한 검·인정 교과서 중 한권을 선정하여 다각적으로 분석해보려 한다. 교육과정 반영의 충실도와 적절한 내용의 배치라는 두 측면에서 중점적으로 분석을 해나갈 것이며, 미흡한 부분을 발견할 경우 그 개선방안을 제시할 것이다.
우리는 대부분의 교육자들이 알고 있는 지학사에서 출판된 ‘중학교 2-2 국어’ 및 ‘생활국어2-2’(이용남)를 그 대상으로 삼아 분석하려고 한다. 이 교과서는 2007 개정 교육과정 고시 이후 2010년 7월 30일 교육과학기술부의 검정을 받았으며 2011년 3월 1일 초판을 발행하였다.
Ⅱ. 본론
1. 교과서 전체 개괄 분석
1) 형식상의 분석
표지
지학사 '중학교 국어 2-2'의 표지는 크게 글자 부분과 그림 부분으로 나뉜다. 글자 부분은 표지의 1/3 정도를 차지하여 흰 바탕에 글씨가 써져 있고, 나머지 부분은 그림이 차지하고 있는 구조이다. 이 교과서의 표지 디자인이 단조로운 편이다. 표지 그림은 어머니와 아이로 추정되는 여자가 삐죽한 모양 속에 앉아있고, 그 위로 새가 두 마리 그려져 있다. 또 해로 간주되는 원과 화분이 그려져 있다. 교재에서 배울 서정적인 문학 작품을 암시했다고 볼 수도 있으나 큰 연관은 없는 듯하다.
처음 교과서를 접한 학생들은 직관적으로 이해되지 않는 그림에 다소 궁금증을 느낄 수 있을 것이다. 그러나 전체적으로 보았을 때 표지 디자인은 고루한 느낌을 주며 학생들에게 흥미를 끌만한 디자인은 아닌 것 같다. '중학교 국어 2-2' 문구는 상단 우측에 위치하고 있다.
또한 지학사 '중학교 생활국어 2-2'의 표지는 국어 교과서와 차이가 없다. 국어 교과서 표지와 같고 생활 국어임이 밝혀져 있는 점만 다르다. '중학교 생활국어 2-2' 문구는 상단 우측에 위치하고 있다.
