분야
hwpⅡ. 거시적 관점 - 학교폭력의 실태
Ⅲ. 미시적 관점 - 학교폭력 피해자 중심으로
1. 피해학생의 정신적 건강
2. 피해학생의 학교적응과정
3. 피해학생의 범죄 행동
4. 피해학생의 인터넷 중독
5. 피해학생의 사이버 폭력
Ⅳ. 결론 및 제언
Ⅴ. 참고문헌
본 연구는 학교폭력의 결과를 중심으로 한 논문을 분석하고 그를 통해 학교폭력의 결과의 연구 동향을 파악하며, 시사점에 대해서 논의하고자 하였다.
처음 분석의 방향을 거시적 관점과 미시적 관점으로 나누고 거시적 관점에서는 학교폭력의 실태를 파악함으로써 현 사회에서 학교폭력으로 인한 수치적 결과를 확인하려고 하였다. 미시적 관점으로는 학교폭력의 피해자에게 나타나는 결과, 가해자에게 나타나는 결과, 방관자에게 나타나는 결과를 분석하려고 하였으나 조사과정에서 학교폭력의 결과에 대한 가해자, 방관자를 대상으로 한 논문을 찾기가 쉽지 않아 연구의 방향을 피해자에게 나타나는 결과에 초점을 두기로 결정하였다. 학교폭력 피해자에게 나타나는 결과는 피해학생의 심리적 건강, 학교적응 문제, 범죄행동, 인터넷 중독, 사이버 폭력이라는 6가지의 하위범주로 분류하였고 이 하위 범주에 분류된 논문은 ① SESAR, Damir1, SESAR, kristina2「psychosomatic problems as the results of participation in bullying behaviour or risk factor for involvement in bullying behavior」 Oct2012 ② 김경은, 최은희 (2012). 청소년의 학교폭력 피해경험이 사이버폭력에 미치는 영향 - 공격성의 매개 효과를 중심으로. 청소년복지연구 제14권 제3호. ③ 김미숙, 김정숙 (2012). 아동·청소년 학교폭력 실태와 정책과제. 보건복지포럼 ④ 김재엽, 송아영, 이지혜 (2008). 청소년의 학교폭력 피해경험이 인터넷 게임중독에 미치는 영향-우울 매개효과와 청소년 현실지각을 중심으로. 정신보건과 사회사업 ⑤이진숙, 조아미 (2012). 근거이론으로 접근한 학교폭력 피해학생의 학교 적응과정. 청소년 연구 제14권 제1호.⑥조윤오 (2012). 학교폭력 피해경험이 범죄행동에 미치는 영향 가출청소년을 대상으로. 피해자학연구 제20권 제1호.이다.
김경은, 최은희 (2012). 청소년의 학교폭력 피해경험이 사이버폭력에 미치는 영향 - 공격성의 매개 효과를 중심으로. 청소년복지연구 제14권 제3호.
김미숙, 김정숙 (2012). 아동·청소년 학교폭력 실태와 정책과제. 보건복지포럼
김재엽, 송아영, 이지혜 (2008). 청소년의 학교폭력 피해경험이 인터넷 게임중독에 미치는 영향-우울 매개효과와 청소년 현실지각을 중심으로. 정신보건과 사회사업
이은희 (2009). 학교요인과 학교폭력 피해경험이 중학생의 등교공포와 교내폭력 심각성 인식에 미치는 영향연구. 한국청소년연구
이진숙, 조아미 (2012). 근거이론으로 접근한 학교폭력 피해학생의 학교 적응과정. 청소년복지연구 제14권 제1호.
조윤오 (2012). 학교폭력 피해경험이 범죄행동에 미치는 영향 가출청소년을 대상으로. 피해자학연구 제20권 제1호.
