한국역사에서의 교육철학
분야
hwpI. 삼국시대의 교육과 철학
II. 고려시대의 교육과 철학
III. 조선시대의 교육과 철학
IV. 개화기 민족수난기의 교육과 철학
V. 현대의 교육과 철학
I. 삼국시대의 교육과 철학
고대의 교육은 생계를 유지하기 위한 생계유지교육, 인간의 정신세계와 종교의식과 관련된 종교교육, 그리고 외적과 맹수를 물리치기 위한 군사교육이 교육의 전부였을 것으로 생각된다.
삼국시대에 들어와서 국가체제를 구성하고 유지하기 위해 사상의 통일과 국가 경영기법, 군사교육이 필요하였다. 우리 민족은 삼국시대에 불교를 통하여 고등한 종교와 철학사상을 형성하고, 유교를 통해 학교교육을 시작하게 되었다.
그리고 이 시대에 중국으로부터 한자를 도입하여 문자교육을 함으로써 국가운영과 학문발전에 기본을 형성하였다. 그리고 신라에서 불교와 유교 그리고 군사교육의 통합체로서 화랑도 교육을 하게 되었다.
우리나라에 불교가 전래된 것은 고구려 소수림왕 2년(서기 372년) 전진의 중순도가 불상과 불경을 전한 때로부터이다. 불교 전래의 교육적 의의는 첫째 불교의 인과응보, 자비, 평등사상 등으로 현실생활 뿐만 아니라 미래생활에 대해서까지 광명한 희망을 얻을 수 있었다. 삼국인들은 다신교에서 자기 자신을 구하였으며, 또한 현실 생활에 대한 삶의 방향을 찾을 수 있었다. 둘째 불교의 자비는 우리에게 공공자선의 개념에 공헌하였으며, 또한 불교의 모든 생명체에 대한 존중은 우리에게 인간의 존엄성을 가르쳐 주었다. 셋째 삼국인들은 불교를 통하여 종래 부족적인 전통을 지닌 무속신앙으로부터 점차 고등종교 ․ 철학사상으로 발전하게 되었다. 즉, 불교가 우주와 인생의 최고원리를 종교적 철학적으로 탐구하는 방향으로 인도한 것이다. 넷째 불교의 이러한 사고방식은 미술, 건축, 조각, 공예 등에 이용되어 우리민족에게 각 방면으로 창작성을 발휘하게 하고 민족문화를 형성하게 하였다.
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