분야
hwpI. 고대 그리스
1. 플라톤
2. 아리스토텔레스
II. 중세기
III. 17세기
IV. 17세기 말
V. 18세기 후반
VI. 19세기
VII. 19세기 말
아동발달에 관한 과학적 연구는 비교적 최근에 이루어졌으며, 아동이해에 대한 관점은 특히 많은 변화를 거쳤다. 아동기라는 개념은 아주 최근의 개념이다. 17세기 이전까지 아동은 성인의 축소판 정도로 생각되었다. 그러나 그중에도 몇몇 예외적인 학자가 있었는데, 그들은 어린 시절의 경험이 이후의 발달에 큰 영향을 미친다는 것을 깨닫고 아동발달에 관심을 보였다. 플라톤과 아리스토텔레스가 대표적인 예이다.
1) 고대 그리스
아동발달연구의 역사는 고대 그리스의 관점으로부터 출발해야 한다. 그 영향은 중세기 내내 지배적인 것이었으며, 오늘날까지도 여전히 주목할 만한 것이다.
(1) 플라톤
플라톤은 “국가론(The Repuhlic)“에서 인간발달에는 세 가지 국면이 있는데, 그것은 욕망, 정신. 그리고 신성이라고 하였다. 가장 낮은 수준의 욕망(desire)은 오늘날 본능, 욕구, 충동으로도 표현되며, Freud의 정신분석이론에서 말하는 원초아의 개념과도 비슷하다. 플라톤에 의하면 욕망은 주로 신체적 욕구만족과 관련되어 있다. 그 다음 수준인 정신(spirit)은 용기, 확신, 절제, 인내, 대담과 같은 개념이며, 최고의 수준인 신성(divine)은 초자연적이고 영원하며 우주의 본질을 이룬다. 이것은 진정한 의미의 정신으로서 오늘날 이성으로 표현된다. 플라톤은 이미 그 시대에 인간이 성장함에 따라 낮은 수준이 높은 수준으로 대체되는 과정이 발달이라는 생각을 했다.
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