유아교사양성교육의 방향(교사양성교육 프로그램, 예비교사의 태도)
분야
hwpI. 교사양성교육 프로그램
II. 예비교사의 태도
1. 요구에 적절한 교육과정 구성
2. 자신의 교육철학 개발
교육의 질은 교재에 대한 교사의 지식과 그것을 가르치는 방법에 의존한다. 교사의 적절한 준비와 계속적 훈련을 위하여 대학과 지역사회가 협력하고, 교과의 이론적 지식과 구체적 훈련의 연계성이 확보되어야 한다. 그리고 교사양성교육 프로그램에 현장의 요구를 보다 많이 반영할 수 있게 해야 한다. 현장 수업과 연계된 임상적 유아기관 단위 실습은 대학생들에게 새로운 지식을 획득할 수 있게 한다.
I. 교사양성교육 프로그램
교사양성교육에 대한 투자는 교사 대 학생 비율의 감소, 교사 보수의 증대, 교사경험의 증가에 비교할 때 가장 생산적이다28 오늘날 교사양성교육 프로그램은 전통적인 교실에서 강의를 듣고 학점을 따는 방식으로는 효과적일 수 없다. 교사양성교육 프로그램은 다음과 같이 운영되어야 한다.
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