[영유아교수학습모델] 직접적 교수모델의 특징 및 수업 적용방안을 제시하시오.
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분야
hwpⅠ 서론- 직접적 교수학습모델의 개념
Ⅱ 본론-직접적 교수학습모델의 적용
Ⅲ 결론- 직접적 교수학습모델의 장점 및 교사의 유의사항
참고문헌
Ⅰ 서론- 직접적 교수학습모델의 개념
직접교수모형은 교사가 주도적으로 학습활동을 조직하고 리드하는 교수모형이다. 직접교수모형에서 학습과제들은 학생들이 수행성취 기준에 도달할 때까지 교사가 학생들에게 어떻게 과제를 성취하는지에 대해 설명하고 안내하는 과정을 거치도록 체계적으로 구조화된다. 직접교수모형은 교사 중심적인 의사결정과 교사 주도적인 학생들의 수업참여를 특징으로 한다.
직접교수모형의 목적은 학생들이 과제연습에 높은 비율로 참여하도록 수업시간과 자원들을 최대한 효율적으로 이용하는 것이다
Ⅱ 본론-직접적 교수학습모델의 적용
직접적 교수학습모델을 활용한 수업상황은 영유아의 읽기 유창성 훈련이다. 여기에 사용된 읽기 자료는 영유아의 흥미 유발을 위해 전래동화를 선정하였다.
교사는 프로그램을 영유아에게 실시하고 영유아가 학습한 후, 교사의 시연에 따라 읽기 텍스트를 반복하여 읽는다. 우선, 교사가 시범적으로 음독하면 영유아는 손가락으로 가리키며 눈으로 따라 읽게 된다. 그 후, 교사를 따라서 영유아가 한 문장씩 읽게 되며 정해진 분량을 다 읽으면 영유아 스스로 혼자서 읽어보게하고 자신이 없거나 모르는 부분은 교사에게 알려주면 교사가 다시 읽어주고 따라 읽어보는 연습을 통해 오류를 교정한다.
Ⅲ 결론- 직접적 교수학습모델의 장점 및 교사의 유의사항
직접교수모형은 교수?학습에 관해 다음과 같은 가정을 가진다.
① 교수에 관한 가정
첫째, 교사는 수업내용과 의사결정의 주관자이고, 수업의 계획과 실행에 주도적인 역할을 해야 한다.
둘째, 교사는 단원내용을 결정하고 단원내용을 학생들의 발달단계에 따른 일련의 학습 과제로 배치해야 한다.
셋째, 교사는 가장 효율적이고 효과적인 수단을 통해 학생들에게 전달할 수 있는 내용 지식을 소유한 사람이다. 따라서 교사는 수업관리기능 뿐만 아니라 교육내용에 대해 높은 수준의 전문지식을 갖추고 있어야한다.
넷째, 교사는 수업과 단원내용에 학생참여를 최대화할 수 있도록 수업시간과 자원들을 최대한 활용하고 복잡한 환경을 효율적으로 조정하기 위해 자신의 전문지식을 사용할 수 있어야 한다.
다섯째, 교사는 수업 지도자의 역할을 담당하고 학생들의 학습을 계획하고 이행하는데 최상의 결정을 내릴 수 있다.
② 학습에 관한 가정
첫째, 학습은 작은 과제들을 점진적으로 수행하면서 이루어지고, 이것은 방대하고 복잡한 기능 /지식의 학습으로 이어진다.
둘째, 학생들은 학습활동에 참여하기에 앞서 학습과제에 대한 이해를 해야 한다.
셋째, 학습은 표출된 행동을 즉각적으로 따르는 결과들의 작용이다. 강화가 뒤따르는 행동들은 높은 비율로 유지되거나 표출되는 경향이 있을 것이다. 아무런 강화나 벌과 같은 자극이 없는 행동은 시간이 지나면 감소하는 경향이 있을 것이다.
참고문헌
윤기옥 외 (2002), 수업 모형의 이론과 실제, 학문출판
Ⅰ 서론- 직접적 교수학습모델의 개념
Ⅱ 본론-직접적 교수학습모델의 적용
Ⅲ 결론- 직접적 교수학습모델의 장점 및 교사의 유의사항
참고문헌
