[교육심리] 행동수정

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레포트 > 교육계열
2005.02.18
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소개글

[교육심리] 행동수정에 대한 자료입니다.

1. 행동수정의 역사적 배경과 기본개념

2. 행동수정의 일반 원리

3. 결손행동증강을 위한 행동수정

4. 행동 형성

5. 간헐강화

6. 프리맥 원리 (활동 강화)

7. 조건화된 강화

4. 과잉행동약화를 위한 행동수정
1. 상반행동의 강화

2. 소거

3. 벌

5. 행동수정의 윤리적 문제
(1) 행동수정에 대한 비판
(2) 행동수정 비판에 대한 반박
(3) 행동수정의 한계와 비판

본문내용

1. 행동수정의 역사적 배경과 기본개념
1. 행동수정이론의 역사적 배경
행동수정은 1920년 Watson과 Rayner가 Albert라는 한 소년에게 흰 쥐에 대한 공포
증을 실험적으로 형성, 이를 일반화시켜 털이 있는 대상물을 두려워하도록 한 뒤 이
를 다시 치료하는 것에서 그 기원을 찾을 수 있다. 이렇게 시작되던 행동수정은 심리
치료 분야의 핵심을 이루었던 정신분석에 대한 도전으로 이어졌고 1950년대 초반에
는 그 중에서도 특히 정신분석 훈련을 받은 Dollard와 Miller에 의해 정신분석학과 사
회인류학적 배경 위에 Hull의 학습이론을 접목시켜 강화이론(Reinfocement Theory)이
제시되어 심리치료의 새로운 방향이 제시되었다. 1950년대 중반을 넘어서면서는
Skinner의 조작적 조건형성이론이 주축이 되어 정신분석에 대한 비판이 거세게 일어
났다. Skinner는 ‘과학과 인간행동(science and behavior)’에서 당시 유행되던 심리역
동적 접근을 비판하면서 심리치료는 의학적이기보다는 교육적인 활동이라고 주장하면
서 행동은 인간 내적인 문제를 암시하는 것이 아니라 그 자체로서 중요하다고 했다.
Eysenck 역시 행동치료 즉 현대 학습이론을 정신질환의 치료에 적용하는 것으로 규
정하며 이에 대한 연구를 활발히 했다. 1960년대에 이후에 이러한 행동수정이론은
Krumboltz, Bandura, Franks, Goldiamond, Kanfer 등에 의해 활발하게 연구되어 응용
행동분석이나 사회학습이론으로 발전되었고, 널리 보급되게 되었다.

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