[특수교육] 특수음악교육의 실태 및 문제점 해결방안

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소개글
[특수교육] 특수음악교육의 실태 및 문제점 해결방안에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론

1. 연구의 목적
2. 연구의 범위 및 방법

Ⅱ. 교육과정
1) 기본교육과정(예능)
2) 국민공통기본교육과정(음악)

Ⅲ. 선행연구
- 음악활동을 이용한 자폐아동의 학습방법
-- 박희경(한국교원대학교)
-- 이해은(한양대학교)

Ⅳ. 음악교육 실태조사(현장인터뷰)-지체장애 / 정서장애 / 청각장애 / 시각장애

Ⅴ. 결론



설문지

참고문헌

본문내용
Ⅰ. 서 론

1. 연구의 목적
학교는 개인의 지적, 전인적인 인격 완성을 도모하기 위하여 여러 교과 수업과 특별 활동을 통한 교육을 한다. 이러한 궁극적인 교육 목표를 달성하기 위한 다양한 교과 중 하나가 음악이다.
인간의 삶에서 음악이란 빼 놓을 수 없는 영역이다. 음악은 소리로서 표현이 되는데 사람이 태어나자마자 내는 울음소리, 엄마의 자장가, 자연의 소리 등 이 모든 소리들이 음악적인 리듬과 음정의 규칙을 갖고 있다. 또한 TV, 광고, 아이들의 놀이 등 우리의 일상생활의 여러 곳에서 음악은 빠지지 않는 존재이다. 리듬이 빠르고 경쾌한 음악을 들으면 나도 모르게 어깨가 들썩이고 기분이 좋아지고, 조용하고 잔잔한 음악을 들으면 이완이 되고 명상에 잠기게 되는 것을 볼 때 음악은 사람의 마음을 움직이는 능력을 갖고 있다고 볼 수 있다.
이렇게 인간과 밀접한 관계를 갖는 음악을 통해 더욱 질 높은 생활을 향유하기 위해서 학교에서의 음악교육의 중요성은 강조되어야 할 것이다. 음악교육은 학생들의 심미적이고 조화로운 인격형성에 도움을 주고 정서적인 안정과 그로 인해 다른 과업에 능률을 올려준다. 이러한 점들로 미루어볼 때 많은 제한을 가진 특수아동들에게는 많은 영향을 줄 수 있다. 그래서 특수아동에게 있어서 음악교육은 무엇보다도 중요하다. 특수아동들은 인지적, 사회적으로는 부족하지만 피부로 느껴지는 감각적인 자극에 대한 반응은 매우 민감하다. 음악을 통해 심리적인 장애를 완화시킬 수 있고 음악과 연계하여 다른 과목의 학습에도 많은 도움을 줄 수 있다.
이렇게 음악교육이 중요한 위치를 차지함에도 불구하고 특수학교의 음악교육에 대한 자원들이 충분하지 못한 것이 현실이다. 특히 음악을 전공한 특수교사의 부족으로 특수학교 음악과 학습에 대한 자료와 연구가 흡족하지 못하다. 그러므로 특수학교 음악과 교육의 전반적인 면에 대하여 보다 많은 연구와 노력이 필요하다고 할 수 있다.
본 연구의 목적은 이러한 특수 음악교육에 대해 현재까지의 연구 자료와 현장에서의 음악교육의 실태를 알아보고 지도상의 문제점과 해결 방안을 모색하여 앞으로 예비 특수 음악교사인 우리가 나아가야 할 방향을 고민하고 제시하는 데에 있다.

2. 연구의 범위 및 방법
첫째, 제 7차 교육과정에서의 음악과 교육과정에 대해 정리하여 교육과정에서 정해진 교육목표 및 지도 방법을 알아본다.
둘째, 선행연구 자료와 참고문헌을 통해 음악 교육의 필요성과 방법을 알아본다.
셋째, 시각장애, 청각장애, 정서장애(정신지체), 지체장애학교 음악 교사들을 대상으로 한 실제 면접과 참관 수업을 통해서 각 학교에서 시행되고 있는 음악교육의 현재와 문제점을 알고 개선방안을 모색하고자 한다.
참고문헌
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