![[태권도 논술] 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/760/759495-0001.gif)
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![[태권도 논술] 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/760/759495-0006.gif)
![[태권도 논술] 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/760/759495-0007.gif)
![[태권도 논술] 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/760/759495-0008.gif)
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![[태권도 논술] 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/760/759495-0010.gif)
![[태권도 논술] 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/760/759495-0011.gif)
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분야
hwpⅡ. 본론
1. 태권도의 정의와 본질
1) 태권도의 정의
2) 태권도의 본질
2. 태권도 사범 (지도자)의 정의
3. 태권도 사범 (지도자) 교육의 역사
4. 태권도 지도의 의의
5. 태권도 지도의 원칙
1) 의식성의 원칙
2) 점진성의 원칙
3) 반복성의 원칙
4) 계속성의 원칙
5) 개별성의 원칙
6. 태권도 사범의 기능
1) 행정 지도적 기능
2) 스포츠 지도적 기능
7. 태권도 사범의 역할
1) 태권도 교수자로서의 역할
2) 지역사회 교육자로서의 역할
8. 태권도 사범의 자질
1) 태권도에 관한 전문성
2) 태권도 수련에 대한 동기를 부여할 수 있는 능력
3) 합리적인 사고방식
4) 성실성과 자신감
5) 태권도 지도에 대한 열정
6) 절제력과 통찰력
9. 태권도의 가치
10. 우리나라 태권도 사범 교육의 문제점
1) 태권도 지도자(사범) 교육의 인적·물적 토대 미흡
2) 태권도 지도자 교육체계 문제
3) 태권도학과의 지도자 교육 소홀
4) 태권도 지도자 재교육 미흡
5) 태권도 지도자 양적 증가에 미치지 못하는 질적 향상
11. 태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안
1) 태권도 사범 현직(계속) 교육의 의무화
2) 태권도 사범 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 이수자에 대한 혜택 부여
3) 체계적이고 단계적인 사범 교육 실시
4) 태권도 현직 사범의 계속 교육에 대한 제도적 지원
5) 태권도 사범 계속 교육을 위한 교재 개발
6) 현직 태권도 사범들의 자질 교육
7) 태권도 사범 계속 교육 전문시설 향상
8) 태권도 사범들에 대한 정기적 교육 및 연수 기회 제공
9) 태권도 사범 계속 교육의 필요성 홍보
10) 태권도 사범의 인성 및 기술을 향상시킬 수 있는 재교육 방안 준비
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
오늘날 태권도는 전 세계 201개국에서 8,000만 명이 수련하고 있을 만큼 넓은 저변을 자랑하고 있다. 이처럼 태권도가 우리나라의 국기를 넘어, 세계적인 스포츠로 발돋움 할 수 있었던 것은 태권도 사범 (지도자)들의 노력이 있었기 때문이다. 국내는 물론이고, 해외에서도 많은 태권도 사범들이 태권도 저변 확대를 위해 힘쓰고, 태권도의 가치를 드높였기 때문에 태권도와 오늘날과 같은 위상을 가질 수 있었다. 하지만 질적으로나 양적으로 과거와 비교할 수 없을 정도로 태권도가 발전해가고 있음에도 불구하고 사범 교육 시스템은 과거에 머물러 있어, 여러 가지 문제점이 노출되고 있다.
다른 무도에 비해 수련 연령층이 낮은 특성을 가지고 있는 우리나라의 태권도는 다른 무도에 비해 사범(지도자)이 차지하는 비중이 매우 크다고 할 수 있다. 사범의 자질과 지도 방침, 지도 방법은 수련자에게 직접적인 영향을 끼치게 되는데 수련자의 태도나 성격에 영향을 주는 것은 물론이고, 태권도의 사회풍토나 태권도계의 분위기를 좌우할 정도로 중요한 요인이 된다.
오늘날 우리나라에서 이루어지고 있는 태권도 사범의 교육과정은 짧은 시간에 이루어지기 때문에 현직 사범들에 대한 계속적인 교육이 필요하다. 태권도 사범들은 자질 향상을 위해서는 자기계발과 관리 그리고 노력이 지속적으로 이루어져야 하는데, 많은 사범들이 자격증 취득 후에는 교육을 받지 않고 있으며, 교육을 받고 싶어도 제대로 된 교육 시스템이 갖추어져 있지 않은 실정이다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 “태권도 사범의 자질 향상을 위한 현직(계속) 교육 방안”이 필요한데 지금부터 이에 대해 논의해보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정의와 본질
1) 태권도의 정의
오늘날 우리나라의 국기인 태권도는 명실상부한 세계적인 스포츠로 자리 잡고 있다. 그리고 태권도를 수련하는 인구가 세계적으로 증가하여 수많은 사람들이 태권도를 수련하고 있다.
2. 김혜경, 태권도 사범의 유형과 역할, 한국체육대학교 대학원, 2008.
3. 신장하, 장애인 태권도 수련의 특성화 프로그램 및 지도자 양성제도 탐색, 영남대학교 스포츠과학대학원, 2010.
4. 최성곤, 태권도 지도자, 무엇을 알아야 하는가?, 계명대학교 출판부, 2014
5. 이동영, 태권도장 사범의 직전교육과 직업사회화 과정, 용인대학교 태권도대학원, 2011.
6. 김영태, 태권도 활성화 방안과 성인 적용가능성 탐색, 초당대 산업대학원, 2007.
7. 백승우, 태권도 지도자의 교육관이 직업의식 및 직무만족에 미치는 영향, 가천대학교 사회체육대학원, 2012.
8. 김윤호, 태권도 지도자의 변혁적, 거래적, 감성적 리더십이 지도효율성에 미치는 영향, 단국대학교 교육대학원, 2012.
9. 신성호, 태권도 수련생들의 지도자에 대한 신뢰가 운동 지속성에 미치는 영향, 단국대학교 교육대학원, 2011.
10. 송봉섭, 태권도 지도자의 전문성이 연수품질과 연수만족도에 미치는 영향, 경원대학교 경영대학원, 2009.
오랜 기간에 걸쳐 어려가지 자료를 참고하고, 개인적인 견해를 수록하는 등의 심혈을 기울여 작성한 자료입니다.
목차와 본문내용을 살펴보시면 아시겠지만 대충대충 작성하여 분량만 늘인 자료가 아닙니다.
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서론, 본론, 결론의 형식을 갖추어 작성하였으며 다수의 논문과 관련 자료를 인용하여 더욱 설득력이 있게 작성했습니다.
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본 자료는 참고자료로만 활용하시기 바라며 승단 심사에 꼭 합격하시기를 기원합니다^^
