하비거스트의 발달단계 이론에 따른 아동기의 주요 발달과업과 아동기의 심리사회적 발달과 특성의 주요 내용 및 사회복지실천 대상이 되는
분야
hwpⅡ 본론
1. 하비거스트의 발달단계 이론에 따른 아동기 주요 발달과업
2. 아동기의 심리사회적 발달과 특성의 주요 내용
3. 아동기 사회복지실천 대상이 되는 대표적인 문제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
하비거스트는 1950년대에 인간발달과 교육이라는 책을 통해서 발달 과제론이라는 것을 제시하였다. 그가 규정한 발달 과제란 한 개인의 삶의 각 단계에서 발생하는 해결 과제들을 의미하는 것이다. 구체적으로 이는 한 개인이 자신과 다른 사람들에 의해 정상적이고 성공적인 사람이라고 평가되기 위해서 충족시켜야 할 생리적, 심리적 및 사회 문화적 요구들이라고 정의할 수 있다. 어떤 과제들은 가정관리와 같이 외적으로 드러나는 것도 있지만 이러한 과제와 관련된 개인의 태도, 희망, 생각 등과 같이 내면적인 측면도 있다.
.
.
Ⅱ 본론
1. 하비거스트의 발달단계 이론에 따른 아동기 주요 발달과업
첫째, 일상적인 활동에 필요한 신체적 기술을 배운다.
둘째, 성장하는 자기자신에 대한 건전한 태도를 형성한다.
셋째, 같은 연령의 친구와 사귀는 법을 배운다.
넷째, 읽기, 쓰기, 셈하기의 기본기술을 배운다.
다섯째, 일상생활에
- 이은정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
- 박성수외, “청소년문제유형 분류체계연구”, 청소년대화의 광장, 1997
- 임정수, “평생교육의 관점에서 본 성인 중기 신앙 회복을 위한 프로그램의 한 연구”, 장로회신학대, 2013
