교육심리학 1콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오

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교육심리학 1콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오

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교육심리학 공통) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

[방통대 2016-2] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론과 교육적 시사점, 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성, 네 가지 강화계획에 대한 실생활의 예 분석

소개글

교육심리학 1콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오에 대한 자료입니다.

I. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

1. 콜버그의 생애
2. 콜버그 이론의 특성
1) 수준I - 전 인습적 수준 도덕성
2) 수준II - 인습적 수준
3) 수준III - 후 인습적 수준 도덕성
3. 콜버그 이론의 교육적 시사점

II. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

1. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
1) 계속적 강화의 설명과 실생활의 예
2) 간헐적 강화의 설명과 실생활의 예
3) 계속적 강화의 유용성(실생활에서의 유용성)
4) 간헐적 강화의 유용성(실생활에서의 유용성)
2. 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하여 설명
1) 고정간격 강화계획의 설명과 실생활 예
2) 변동간격 강화계획의 설명과 실생활 예
3) 고정비율 강화계획의 설명과 실생활 예
4) 변동비율 강화계획의 설명과 실생활 예
3. 강화계획의 활용

III. 참고문헌

본문내용

I. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

피아제(Piaget)와 같이, 콜버그(L. Kohlberg)는 아동의 인지구조 변화에 따라 도덕적 사고가 단계적 이동을 한다고 생각하였다. 그러나 콜버그는 인간의 인지단계가 도덕적 문제에 대해 추론하기 위한 필수조건이기는 하지만, 도덕적 사고의 다음 단계로 올라갔다는 것을 보증하는 것은 아니라고 믿는다. 콜버그의 도덕성 발달이론은 피아제보다 더 광범위하다고 볼 수 있다.

1. 콜버그의 생애

콜버그는 피아제의 전통을 이은 학자로서, 도덕성 발달단계 이론을 수립했다. 1927년에 태어나서 뉴욕 주 브론실(Bronxville)에서 성장한 콜버그는 Andover Academy라는 매사추세츠의 사립 고등학교에서 공부했다. 그러나 대학에 진학하지 않고, 이스라엘 건국운동에 참여하여 유럽에서 오는 귀환자들을 태우는 수송기의 부조종사로 일했다. 이후에는 시카고 대학에 입학하여 심리학을 전공하였고, 1958년 시카고 대학에서 박사학위를 취득했다. 그의 유명한 도덕발달단계는 박사학위 논문에 쓰였다. 콜버그의 대표적인 저서로는 ‘도덕성 발달의 의미와 측정(1979)’, ‘도덕성 발달의 철학(1981)’ 등이 있다.

2. 콜버그 이론의 특성

콜버그는 4세부터 성인기까지 아동의 도덕적 사고를 설명하고 있다. 그는 도덕성 발달을 전 관습(4-10세), 관습(10-13세), 후 관습(13세 이상)의 세 가지 수준으로 제시한다. 이 세 가지의 각 수준은 2개의 구체적 도덕성 단계를 포함하고 있다. 도덕성 발달에 대한 콜버그의 이론은 아동과 성인의 도덕적 딜레마나 가설적 상황에서의 반응으로부터 도출되었다. 그는 같은 상황에서 사람들이 어떻게 행동하고, 왜 그렇게 하는지를 묻고 있다.
콜버그는 연구 과정에서 이러한 상황에서 사랃믈이 서로 매우 다르게 반응하는 것을 발견했다. 이러한 다양한 응답에 기초하여 도덕성 발달단계를 아래 페이지의 표와 같이 전 인습적 수준(4-10세), 인습적 수준(10-13세), 후 인습적 수준(13세 이상)의 3수준으로 나누고, 각각을 2단계씩 구분하여 3수준 6단계의 도덕발달단계를 구분하였다. 우선, 다음에서는 그의 유명한 하인츠 딜레마 이야기와 도덕성 발달단계를 표로

참고문헌

- 인간성장과 발달이론과 실제 / 성경미, 현명선 외 3명 저 / KMS / 2014
- 전생애발달의 이론 - 정옥분 저 / 학지사 / 2004
- 최신 교육학개론 / 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지사 / 2012
- 교육심리학 / 신명희, 강소연 외 3명 저 / 학지사 / 2014
- 교육심리학의 이론과 실제 / 권대훈 저 / 학지사 / 2015
- 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007
- 도덕이론가와 윤리사상가 / 최병학 저 / 부산대학교출판부 / 2012
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
- 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013

하고 싶은 말

방송통신대학교 교육심리학 중간과제물)
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.

● 콜버그의 도덕성 발달이론 설명 및 교육적 시사점을 논함.
● 계속적 강화와 간헐적 강화의 설명과 실생활에 있어서의 유용성 제시.
● 네 가지 강화계획(1. 고정간격 강화계획 2. 변동간격 강화계획 3. 고정비율 강화계획 4. 변동비율 강화계획)에 대한 설명을 실생활의 예를 제시하며 설명.

#콜버그 # 강화계획 # 교육적시사점 # 도덕성발달이론

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