추천자료
[외국어로서의 한국어 표현 교육론]말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술하시오.
[교육학] 초등 2학년 교육과정 및 교과서 분석
말하기교육(말하기지도)성격,내용, 말하기교육(말하기지도)평가,유의점, 말하기교육(말하기지도)과 창의력, 말하기교육(말하기지도)방법,과제 분석
(주제중심교육)단계,설계,주제선정사례, 주제중심학습(주제중심교육)지도방법,지도시고려점,비평
듣기 말하기 교육의 지도 내용과 방법 및 평가
[초등국어] 초등학교 1-3학년 국어과의 특성
한국어교육론4공통)한국어 교육과정의 구성요인 개발절차를 기술하고 구체적인 한국어교육과정1개를 소개하시오0k
[교과교육론 D형] 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)
[교과교육론 D형] 2007년 개정 유치원 교육과정에(건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역)에 의한 만3세~4세 보육 계획안
4학년 1 학기 말하기 듣기 쓰기 교과서 분석 및 재구성
소개글
말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술하시오에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말하기의 정의
2. 말하기 교육의 내용 선정 원리
1) 상황
2) 목적 및 대상
3) 화제
4) 주제
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
사람의 일상 생활에 있어서 가장 보편적인 의사 전달 방법은 말하기라고 할 수 있다. 말하기는 자신의 의지나 감정을 남에게 전하고자 할 때, 가장 직접적이고 기술적인 음성언어로써 표현하는 방법이다. 한편, 말하기 교육은 학습자 자신의 생각이나 느낌을 효과적으로 듣는 이에게 전달하려면 어떻게 표현할 것인지에 대해 가르치고 훈련시키는 것이라 할 수 있다. 국어과의 영역 중 말하기는 지적사고 작용 및 학업성취에 영향을 주는 가치로서 뿐만 아니라 사회 집단적으로 자기 의사를 전달하는 중요한 구실을 한다. 특히 학습자의 말하기 능력 부족은 즉각적인 이해력을 측정할 수 있는 기저가 된다는 점에서 모든 교과에서 적절하게 활용될 수 있다. 따라서 본론에서는 말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술해 보겠다.
참고문헌
류성기, 초등 말하기 교육론, 박이정, 2010.
김정규 외, 유아언어교육프로그램, 양서원, 1998.
김세희, 유아문학교육, 양서원, 2000.
하고 싶은 말
말하기 교육의 내용 선정 원리에 대해 서술하시오