언어발달이론과 지원방법
분야
hwp피아제의 언어발달이론 (인지적 상호작용주의)
비고스키의 언어발달이론(사회적 상호작용주의)
사피어와 워프의 언어발달이론
2. 상호작용주의 이론을 선택한 이유
3. 상호작용주의 이론에 기초한 언어발달의 구체적인 방법 또는 사례
영유아의 언어습득에는 환경적 요인과 유전적 요인이 아닌 인지과정이 중요하다.
상호작용주의 관점에서는 영유아의 생물학적 성숙, 사회적 요인, 언어적 환경, 인지적 성숙이라는 여러 요인들이 언어발달에 영향을 주며 이 요인들이 서로 상호작용하므로 언어가 습득된다고 본다. 1970년대 중반에 이르러 경험주의와 생득주의 이론이 적절히 고려하면서 두 이론이 간과하고 있는 부분을 보완하자는 상호작용주의이론이 대두되었다.
이러한 상호작용주의이론은 언어습득을 설명하기 위해서 우선 언어와 사고와의 관계에 관심을 두었다. 발달을 성숙과 환경 사이의 상호작용의 결과로 이해하는 이 관점은 언어발달에서도 능동적 참여자로서의 영유아의 역할을 강조하다.
대표적인 학자인 피아제(Piaget)와 비고스키(Vegotsky), 워프(whorf)의 이론을 중심으로 상호작용주의의 시각에서 영유아의 언어습득을 살펴본다. 피아제는 언어습득에 주영향요인은 인지라고 설명하여서 그의 이론을 인지적 상호작용주의이론이라 한다. 비고스키는 언어발달을 사회적 맥락 안에서 이해하며 사회적 경험이 내면화되는 과정으로 언어습득을 설명하여 그의 이론을 사회적 상호작용주의이론이라 한다.
