분야
hwpⅡ. 본론
1. 각 학습이론의 배경
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 사회학습이론
4) 구성주의 학습이론
2. 각 학습이론의 주요 개념
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 사회학습이론
4) 구성주의 학습이론
3. 각 학습이론의 인간관
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 사회학습이론
4) 구성주의 학습이론
4. 각 학습이론의 교수-학습 원리
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 사회학습이론
4) 구성주의 학습이론
5. 각 학습이론에서의 교사 역할
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 사회학습이론
4) 구성주의 학습이론
6. 각 학습이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바
1) 행동주의 학습이론
2) 인본주의 학습이론
3) 사회학습이론
4) 구성주의 학습이론
Ⅲ. 결론
참고문헌
정보혁명을 통한 지식기반사회라는 시대적 변화는 현대인들을 끊임없이 새롭고 어려운 도전에 직면하게 하고 있다. 개인을 포함한 지역사회공동체, 정보 및 기업을 둘러싸고 있는 내·외부 환경은 인구통계학적 변화, 가치관의 변화, 가변적인 경제구조, 생활양식의 변화 등 삶의 전반에서 급격하게 진화하고 있다. 이러한 변화의 결과로 학습을 통해 습득한 지식의 수명 역시 급격히 짧아지면서 평생 동안 학습하지 않으면 일과 삶의 분야에서 적응하기 어렵다는 관점이 보편화 되어 가고 있다. 이제 현대인의 삶에서 지속적인 자기 개발과 변화는 선택이 아니라 필수가 되었고, ‘평생학습’이라는 용어는 일상생활과 직업세계에서 쉽게 접할 수 있는 용어가 되었다. 또한 학습은 개인의 생존과 행복만을 위한 것이 아니라 개인이 속한 기업, 지역사회, 국가의 총 학습량에도 영향을 주어, 결국 지식기반사회에서 경쟁력의 원천으로 전 사회적 관심사가 되고 있다. 따라서 본론에서는 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논해 보겠다.
김종문 외(2000). 구성주의 교육학. 교육과학사.
김효창 외(2009). 학습심리학. 학지사.
이성진 외(1999). 교육심리학. 방송대 출판문화원.
기영화(2004). 평생교육방법론. 학지사.
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