2017년 유아교육평가A형 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다 유아교육평가4A 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여(시간표집법) 시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고 관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오
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분야
hwpⅡ. 본 론
1. 시간표집법
2. 시간표집법으로 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거 및 관찰하는 이유
(1) 시간표집법으로 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의
(2) 시간표집법으로 관찰할 행동 선정 근거
3. 관찰하는 이유와 목적 제시
4. 시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시
5. 관찰 과정과 방법 및 해석과 그에 대한 시사점
(1) 관찰과정과 방법
(2) 관찰행동의 해석과 그에 대한 시사점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
유아교육평가A형 유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고 이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고 시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고 관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오. 유아는 유아교육현장에서 놀이 경험을 통해 긍정적인 정서를 유발할 수 있고, 상상력을 길러 추상적 사고가 가능해지며, 문제에 직면하였을 때 유연하게 대처할 수 있는 문제해결 능력을 기를 수 있다. 그래서 시간표집법을 활용해 유아의 특정 행동을 특정 시간에 관찰하며 유아의 놀이 상황을 파악해 유아의 행동의 경향성을 파악해 나갈 수 있다. 특히 이런 시간표집법은 유아들의 사회 상호작용에서 나타나는 공격성, 질서 상호작용 등등을 알아보는 데 큰 도움이 된다. 따라서 여기에서는 문제에서 제시하는 것처럼 시간표집법을 활용해 유아의 관찰할 행동을 정하고 그에 대한 목적을 제시해 보도록 하겠다. 그리고 그 관찰 기록이 의미하는 바를 정리해 볼 것이다.
Ⅱ. 본 론
1. 시간표집법
시간표집법은 시간을 표집해서 관찰하는 방법으로 관찰하고자 하는 행동이 정해진 시간 내에 얼마나, 자주 일어나는지의 행동 출현 빈도를 수집하는 방법이다. 시간표집법은 단지 사실에 대해서만 기록을 하고, 상황 속에 관찰자의 인상이나 해석을 넣지 않는다. 기록의 객관성이 유지되기 쉽고 실험 연구에 적합하다는 이유로 아동 연구에 많이 사용되고 있다. 일화기록법과 달리 관찰하기 전에 미리 계획을 해야 하는 체계적 관찰에 해당한다. 보통 시간표집법은 관찰의 시간간격을 5분
김희태 외. 유아교육평가. 한국방송통신대학교 2010
강현경 중앙대학교 대학원,[2009] [국내박사]
김수영 『유아의 사회성 발달』 학지사 1995
최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2016
윤영근 중앙대학교 교육대학원,[2012]
김안나 미래유아교육학회지, Vol.19 No.4, [2012]
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유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 시간표집법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재 196페이지에 있는 기록방법에 근거하여
①관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거를 내리고
②이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고
③시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고
④관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 제시한 후 제출하시오(30점).
* 유아교육평가A형 과제에 맞게 시간표집법으로 관찰하여 분석하여 작성했습니다.
* 시간표집법 관찰기록지를 만든 후 관찰기록지에 근거하여 관찰을 실시하고 관찰과정과 방법, 관찰행동의 해석, 시사점 등을 잘 정리했습니다.
* 유아교육평가A형 과제시 좋은 참고 자료가 될 겁니다.
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