[교육학] 영재교육이 사회화에 미치는 영향

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소개글
[교육학] 영재교육이 사회화에 미치는 영향에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서 론
1. 주제 선택 배경
2. 연구문제

Ⅱ. 본 론
1. 영재의 정의
2. 영재의 특성
3. 영재의 심리&행동&정서적 특성
4. 영재들의 지적욕구와 그에 따른 행동 특성
5. 성격의 5인성 요인
6. 영재의 학교적응 및 사회적 성숙도
7. 영재교육의 필요성

Ⅲ. 결 론

표 목 차

Renzulli 세고리 모형 /
Gagnĕ 영재성과 재능의 모형 /
영재아 판별을 위한 정보 /
영재의 인지적&학문적&신체적&행동적&의사소통적 특징
영재들의 지적, 정의적 특성
과흥분성의 형태와 표현
신경증 하위 요인의 특성
외향성 하위요인의 특성
지적 개방성 하위요인의 특성
친화성 하위요인의 특성
성실성 하위요인의 특성

본문내용
1. 영재(英才, The gifted and talented)의 정의

과거에는 영재를 지능으로만 판단하였으나, 현대에는 영재의 개념을 규정지을 때는 지능 뿐만 아니라 창의력, 학력, 동기수준 등도 함께 고려하는 것이 보다 타당하다고 할 수 있다.

○ 일차적 정의
Terman(1925): 지능지수(IQ)에만 의거하여 상위 2~3%에 해당되거나 IQ 140이상인 아동, 동일 연령 집단에서 상위 1% 이상에 해당되는 사람.

○ 다차원적 정의
Marland(1969): 일반적인 지적능력, 창조적이고 생산적인 사고능력, 특정한 학업분야, 리더십과 예술분야, 정신운동영역에서 탁월한 능력을 보이거나 잠재성을 지닌 것으로 전문가에 의해 판별되는 어린이와 청소년.
Renzulli(1978): 세 고리모형 (Three-Ring Conception of Giftedness)
일반능력, 창의력, 과제 집착력이 동등한 요소로 상호작용함으로써 결정되며 발휘.

Gagn&(1985): 영재성과 재능에 대한 차별화 모형
일반적 능력들이 개인의 환경, 인성, 동기 등과 결합함으로써 재능영역에서 높은 수행도를 발휘할 수 있다는 사실을 강조하고, 다중 지능과 인성요인, 환경과 재능 등의 요소를 복합적인 한 모형으로 제시.