분야
hwp1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및 방법
Ⅱ. SWOT 분석의 개념 및 방법
1. SWOT 분석의 개념 및 목적
2. 교육여건의 비교
3. 학업성취도 비교
4. 한국교육의 고질적인 문제
가. 공교육의 불신
나. 교육운영의 경직성
다. 왜곡된 교육관
5. 교육 교육의 잠재력
가. 한국 교육의 잠재력
나. 교육난국 돌파의 가능성
6. 한국 교육의 SWOT 분석
Ⅲ. 새로운 사회의 변화와 대처 방안
1. 자유주의 사회
2. 세계화된 지식정보 사회
3. 효율화를 추구하는 창조 사회
4. 네트워크화된 학습사회
5. 교육의 대처방향
선진국들은 이제 교육을 국가 경쟁력을 키우는 가장 확실한 방법으로 간주하고 있다. 21세기의 정보화 사회에 접어들면서부터 지식을 기반으로 한국경쟁력은 더욱 치열해지고 있으며, 나라마다 자국의 교육력 증진을 위한 투자와 노력을 국자 차원에서 더욱 강화하고 있다. 이는 한 나라의 국제경쟁력을 평가함에 있어서 영토, 인구, 원자재 등의 주요성보다 그 나라의 정치체제와 정치행태. 경제체제와 경제활동. 첨단과학기술 수준. 교육의 질지 국가 경쟁력을 판단하는 주요한 준거로 활용하고 있기 때문이다.
더욱이 한 나라의 정치행동, 경제 질서, 과학시술 수준 등에 관한 미래가 모두 교육의 질적 수준에 따라서 크게 달라질 수 있다는 점을 감안한다면 국가 수준의 교육은 국가전략 중 가장 핵심적인 것이 될 것이다.
따라서 한 나라의 교육 수준이 그 나라의 경제 발전에 미치는 효과를 판단한다든가, 학교와 기업 간의 협동체제가 얼마나 잘 이루어졌는가를 평가한다든가, 또는 첨단과학기술 발전에 기여할 만한 수학․과학․공학 등과 같은 기본 교육과정이 의무교육과정에서 얼마나 적절하게 운영되고 있느냐 하는 것을 심각하게 고려하고 있다.
한국교육개발원.(2002).KEDI 교육정책포럼. 서울:한국교육개발원.
한국교육개발원.(1997).한국교육의 신세기적 구상. 서울:한국교육개발원.
한국교육개발원, 교육인적자원부 (2004).교육통계분석 자료집Ⅰ.한국교육개발원.
한국교육정책의 평가와 차기 정부의 과제.(2002). 한국교원단체총연합회.
TIMSS 보도자료.(2004) 한국교육과정평가원 보도자료.
PISA 2003 보도자료.(2004) 한국교육과정평가원 보도자료.
