[원격교육론] 한국 원격교육에서의 문제점 분석 및 제언
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소개글
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목차
1. 서론

2. 본론

-한국에서의 원격교육이 필요해지게 된 국가적 특징
-한국의 원격교육의 역사
-원격교육 발생배경
-한국의 원격교육 특성 (초중등교육/대학/기업)
사례)우리나라 원격교육의 실태 - 사이버 대학을 중심 으로

3.결론
한국 원격교육에서의 문제점 분석 및 제언

본문내용
1.험한 바다 그리고 삼면이 바다-지리
한국의 지리적 특징은 반도국가이며, 산지가 전국토의 75%이고, 험준한 산지는 적고 만장년지형을 이루고 있다는 점, 남동사면은 급경사를 이루고 북서사면은 완만한 북고남저에다가 동서비대칭을 보인다는 점등이다. 그렇기 때문에 교육을 받는 면에 있어서도 지형적 조건으로 인해 산지나 해안지역 등은 교육 혜택이 적었고 지역 간의 교류가 드물었기 때문에 지역 간의 격차가 심화되었다. 이러한 점에서 원격교육의 발달은 지역과 지역을 이어주고 정보와 지식을 교류할 수 있게 해주는 매개체가 되었다.

2.민족문화의 바탕인 불교 유교사상-문화
예로부터 불교나 유교의 사상을 바탕으로 조선시대의 국교였던 유교의정신이 민족문화의 바탕에 자리잡음으로서 효와 예를 중요시하는 정신이 바탕이 되어 가족간이나 사회생활에서 장유유서의 정신이 자리 잡게 되고 그러한 정신이 현대사회에 까지 위계질서와 햇 가족사회에서도 가족의 존립을 더 확고히 하는 정신으로 승화되고 있다. 그러나 그러한 유교사상의 장유유서가 현대사회에서 개인의 개성과 능력을 중요시하는 것에 역행하여 전관예우와 같은 부정적인 사회구조를 만들어 개인의 능력이나 개성은 철저히 배제되고 있다.
이러한 문화적 이유로 하여 어렸을 때부터 같은 책의 같은 내용으로 암기식의 주입방법의 교육은 어렸을 적에 외국어린이들에 비해 영리하다는 소리는 듣지만 커서 사회에 나가서는 그런 이론들만 가지고는 생활할 수없음을 알게 되고 외국의 자유로운 교육방법에 밀리게 되는 것을 많이 보게 되고 자신의 개성을 살리고 실제 생활에 도움이 될만한 것들을 찾아서 배우려고 하였다.
참고문헌
정인성 교육과학사
김영환/정희태/이상수/박수홍 공저 학지사
http://icat2.snu.ac.kr:8080/IP_origin/morgue/file/3470e_learning_MKT04.pdf
http://home.pusan.ac.kr/%7Elgsunny/.repository/lgsunny01/75448.hwp
http://www.itdata.co.kr/column/old/200007/choice/%BD%BA%C6%E4%BC%A34.htm
http://e3joon.hihome.com/colum1.htm
http://www.knou.ac.kr/
http://www.edufinder.org/zine/index.htm
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