분야
hwp2. 양성평등교육의 필요성
3. 양성평등교육의 목표
1) 민주성의 함양
2) 성차의 바른 인식
3) 자립성의 함양
4. 양성평등 교육내용
1) 사적 영역의 생활과 경험에 대한 교육적 가치의 인정
2) 공적 영역에서의 여성의 역할과 활동에 대한 재평가
3) 여성의 지위와 역할의 가시화
4) 성 문제(gender issues)에 대한 의식화
5) 성(sexuality)에 대한 주체성의 고양
5. 양성평등교육의 형태
6. 양성평등교육의 기본방향
7. 양성평등교육의 활성화 방안
1) 양성평등 교육과정의 개선
2) 학교 환경의 개선 및 교사 연수
참고자료
양성평등교육은 ‘양성평등 한 교육’과 ‘양성평등 의식 교육’으로 나누어 볼 수 있다. 양성평등 교육의 첫 번째 의미인 ‘양성평등 한 교육’은 교과과목의 목표를 달성하기 위해 진행되는 교육의 외적인 부분에서 성 차별적인 요소나 성불평등 요소가 포함되지 않은 상태를 가리킨다. 이는 두 가지로 분류될 수 있는데, 그 하나는 양성에게 똑같은 교육을 시키는 것이다. 교육은 지식의 전달뿐 아니라 개인의 가치관 형성에 큰 영향력을 주는 활동이다. 학생들은 교육의 목적, 내용, 방법에 따라 가치관이 다양하게 형성될 수 있다. 사람들은 학교에서의 교육이 각 개인의 가정이나 매체 등의 영향력보다 객관적이고 올바른 가치관을 담고 있을 것이라 생각하고, 또 교육은 그래야만 한다. 때문에 ‘양성평등교육’은 성 차별적이거나 성 불평등 요소가 포함되지 않고, 양성에게 동일한 교육의 목적, 기회, 과정, 내용, 방법 등을 제공하도록 하는 것이다. ‘양성평등교육’의 또 다른 의미는 양성이 동일한 학습 성취, 결과를 가져올 수 있도록 성을 고려하여 적절한 교육 내용과 교육 방법을 활용하는 교육을 뜻한다(김재춘․왕석순, 1999). 양성평등교육은 여성과 남성에게 성차별적인 요소나 성 불평등 요소가 포함되지 않은 교육을 동일하게 제공하여 양성에게 동일한 학습 결과를 가져올 수 있도록 하는 것이다. 양성평등교육의 두 번째 의미인 ‘양성평등 의식교육’은 양성평등 교육의 목적, 기회, 내용, 방법 등을 제공 받은 학생들에게 양성평등 의식과 가치관을 길러주기 위한 다음 단계의 교육을 의미한다. 사회에서는 지금까지의 가부장적인 권력 관계로 특징 지워지는 사회 관례나 제도가 그대로 유지되고 있다. 때문에 학교에서 양성평등 교육이 이루어진다고 해서 곧바로 양성평등 사회로 연결될 것이라고 기대 할 수 없다. 학교라는 제한된 장소에서 양성평등 교육이 이루어진다고 하더라도 학생들이 일단 학교를 떠나 성차별적인 사회 속으로 들어가면 다시 양성 간의 불편등한 관계를 당연하고 자연스러운 것으로 받아들일 가능성이 있다.
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양성평등교육의 활성화 방안을 교육과정과 교사의 입장으로 분류하여 분석하였습니다.
