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분야
hwp우울장애
I. 정의
II. 진단 및 증상
III. 원인
가. 유전
나. 신경학적 영향
다. 가족의 영향
라. 인지적 왜곡
마. 스트레스가 많은 생활사건
IV. 치료
가. 약물치료
나. 인지행동치료
다. 놀이치료
라. 가족치료
* 참고문헌
I. 정의
슬픔은 생활에서 나타나는 불행한 사건에 대한 정상적인 반응이며, 때로는 이유를 모르면서 우울할 때도 있다. 그러나 이러한 감정은 곧 사라지고 정상적인 활동을 되찾는다. 특히 아동은 대부분 근심걱정이 있다가도 금방 정상적인 기분을 되찾는다. 슬픈 감정을 벨리 회복하는 대부분의 아동과는 달리, 아동들 중에는 슬픔을 떨쳐버리지 못하고 우울한 감정이 그들의 일상생활, 사회적 관계, 학업수행 등 전반적인 기능을 방해하는 경우, 이를 우울증이라고 한다.
II. 진단 및 증상
우울증은 아동과 청소년에게 기분, 행동, 태도 변화, 사고, 신체적 조건을 포함하여 기능 측면의 많은 영역에서 영향을 미친다(Qster & Montgomeiy, 1995).
우울증인 아동의 기분은 정상적인 슬픈 감정보다 더 과장되고 더 지속적인 슬픔의 감정을 경험한다. 우울증에 자주 동반되는 그 밖의 감정은 흥분감, 죄책감, 수치심, 비판에 대한 과민함이다. 우울한 아동의 행동은 침착하지 못함과 초조함, 감소된 활동성, 느린 말 표현, 그리고 때때로 심한 울음을 나타낸다. 이런 행동은 일상적인 행동의 변화이며 오랫동안 지속되고, 일상의 기능을 방해한다. 감소된 활동성에 따라 사회적 접촉이 감소하게 된다. 한편 우울한 청소년은 언어적인 빈정거림, 소리침, 파괴적 행동과 같은 공격적이거나 부정적인 행동을 통해 그들의 슬픔을 표현하기도 한다. 우울한 청소년은 기분전환을 위해 알코올이나 다른 약물을 남용할 수 있다. 우울한 아동은 태도에 있어서 무가치감과 낮은 자아존중감을 경험한다. 그들은 스스로 부적절하다고 생각하고 다른 사람 또한 그들을 그렇게 보고 있다고 믿는다. 걱정과 두려움이 그들 삶을 지배한다. 학교에 대한 태도가 변화하고 학업수행은 고통스러운 것이 된다. 우울한 아동의 사고는 내적 사고와 긴장에 집착한다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
