![[청소년들의 학업성취] 청소년의 학업 수행에 영향을 미치는 요인-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/815/814078-0001.gif)
![[청소년들의 학업성취] 청소년의 학업 수행에 영향을 미치는 요인-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/815/814078-0002.gif)
![[청소년들의 학업성취] 청소년의 학업 수행에 영향을 미치는 요인-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/815/814078-0003.gif)
![[청소년들의 학업성취] 청소년의 학업 수행에 영향을 미치는 요인-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/815/814078-0004.gif)
![[청소년들의 학업성취] 청소년의 학업 수행에 영향을 미치는 요인-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/815/814078-0005.gif)
![[청소년들의 학업성취] 청소년의 학업 수행에 영향을 미치는 요인-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/815/814078-0006.gif)
![[청소년들의 학업성취] 청소년의 학업 수행에 영향을 미치는 요인-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/815/814078-0007.gif)
분야
hwpI. 개인적 요인
1. 지적 특성
2. 정의적 특성
3. 태도적 특성
II. 외부적 요인
1. 가정의 사회경제적 배경
2. 부모의 특성
3. 동년배 집단
* 참고문헌
청소년들의 학습에 영향을 미치는 변인은 다양하다. 학습자의 성격이나 동기적 요인, 교사나 수업의 질 등 다양한 요인에 의해 학습자의 학업 수행은 영향을 받는데 학습 변인 중 약 50% 정도는 학습자의 인지적 특성, 25%정도는 학습자의 정의적 특성, 나머지 25% 정도는 교사가 진행하는 수업의 질이 좌우한다고 보았다(Bloom, 1976).
여기서는 청소년의 학업 수행에 영향을 미치는 변인을 개인적 요인과 외부적 요인으로 분류하고, 개인적 요인은 다시 지적 특성, 정의적 특성, 태도적 특성으로, 외부적 요인은 가정의 사회경제적 배경, 부모의 특성, 동년배 집단으로 나누어 볼 수 있다.
I. 개인적 요인
1) 지적 특성
학업성취도에 영향을 주는 지적 특성은 일반 지적 행동, 특정 지적 행동, 준 일반 지적 행동으로 구분된다. 일반 지적 행동은 거의 모든 학과목의 학습에 영향을 줄 수 있다고 상정되는 보편적 지적 능력으로, 대부분 가정과 학교 초기 단계에 형성된다. '지능'과 '언어능력'이 대표적인 예로 개인의 지능과 언어능력은 8세 이전에 80% 이상이 결정되며 학업성적과 상관관계가 높은 것으로 알려져 있다. 일반 지적 행동 증 모든 교과목에 가장 보편적으로 영향을 미치는 변인인 지능은 일반적인 지적 능력으로 대개 표준화 검사를 통해서 측정된다. 개인의 지능과 학업 수행 간에 상관이 있으나 우수한 지능이 반드시 높은 학업성취도를 나타내는 것은 아니므로 가정의 사회경제적 배경, 부모와 교사 및 동년배의 영향, 자아존중감, 성취동기, 성 역할 기대, 불안 통제 등 다양한 변인들이 함께 고려되어야 한다. 이러한 사실을 종합해 볼 때 지능이 학업성취도에 미치는 영향은 그렇게 큰 편은 아니며 직접적이기보다는 간접적이라 할 수 있으므로 학교 현장에서는 개인의 지능지수에 절대적 의미를 부여하기보다 참고자료로 활용하는 것이 바람직하다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
