분야
hwpI. 도덕성의 개념
II. 도덕성 발달이론
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
가. 피아제(Piaget)의 이론
나. 콜버그(Kohlberg)의 이론
3. 사회학습이론
III. 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인
* 참고문헌
I. 도덕성의 개념
도덕성이란 옳고 그름을 구분하고 이러한 구분에 따라 행동하며, 공정한 행동을 하는 것에 대해 자부심을 느끼고 자신의 기준을 위반하는 행동에 대해 죄책감 혹은 불쾌한 감정을 느끼도록 하는 원리 또는 이상을 말한다(Shaffer, 2008).
도덕성은 세 가지 측면에서 언급될 수 있다. 첫째는 어떤 행동의 옳고 그름에 대한 평가인 도덕적 판단이고, 둘째는 사고나 행동에 대한 정서적 반응(죄책감 등)인 도덕적 감정이며, 셋째는 어떤 행동이 옳은지 알고 있다고 해서 반드시 그렇게 행동하는 것이 아니므로 실제로 어떻게 행동하는가 하는 도덕적 행동이다. 도덕성 발달에 관한 연구는 이러한 세 가지 측면 중 하나에 초점이 맞추어진다. 정신분석 이론가들은 죄책감, 수치심 등의 도덕적 정서를 강조하고, 인지발달 이론가들은 갈등상황에서의 도덕적 판단에 관심을 가지며, 사회학습 이론가들은 도덕적 행동에 영향을 미치는 요인들에 대해 중점을 두어 연구해 왔다.
II. 도덕성 발달이론
도덕성 발달을 설명하는 이론에는 정신분석 이론, 인지발달 이론, 사회학습 이론이 있다.
(1) 정신분석 이론
프로이드(Freud, 1933)는 인간의 성격이 원초아(id), 자아(ego), 그리고 초자아(superego)로 구성되어 있다고 하였다. 원초아가 인간 본능의 충동을 주관하는 곳으로 쾌락원리의 지배를 받는다면, 자아는 현실적인 방법으로 충동을 조절하려는 역할을 하며, 초자아는 원초아의 충동과 자아의 욕구충족 수단이 도덕적으로 용인 가능한지를 판단하는 역할을 한다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
