분야
hwpI. 상담과 청소년상담의 의미
II. 청소년상담의 목표
III. 청소년상담의 성격
IV. 청소년상담의 과정과 기법
V. 청소년상담자의 자질 및 역할
1. 청소년상담자의 자질
2. 청소년상담자의 역할
* 참고문헌
청소년들은 그들의 나이가 증가함에 따라 가족과 형제보다는 친구들과 보내는 시간이 많아지며 특히 나이 어린 형제의 나이가 12세를 넘어서면 형이나 누나는 동생을 돌보아야 하는 책임에서 벗어난다. 또한 형제들 간의 능력도 비슷해져서 이전과는 달리 보다 평등한 관계가 된다. 형제관계는 나이차가 많을 때나 성별이 다를 때 보다는 나이차가 적거나 성별이 같을 때 갈등이나 싸움이 많아지는 경향이 있다. 이와 같이 출생순위, 나이차 또는 성별 등이 형제간에 경험하는 갈등의 종류와 강도를 좌우하기도 한다.
I. 상담과 청소년상담의 의미
오늘날 상담이라는 용어는 주변에서 흔히 볼 수 있다. 의료상담, 부동산상담, 금융상담, 법률상담, 결혼상담, 소비자상담 등 상담용어가 대중화되고 있는 것은 사실이다. 그런데 상담이라는 용어가 급격하게 대중화되면서 상담의 의미가 잘못 이해되고 있는 것 또한 사실이다. 우리는 흔히 상담을 의사, 부동산 중개인, 은행가, 법률가가 각각 해당 분야에 관련된 문제를 찾아온 사람들에게 도움을 주기 위하여 필요한 정보를 제공하고 충고를 해주거나 자문해 주는 것으로 이해하고 있다. 물론 이 의미가 상담이 아니라고는 할 수 없다. 하지만 상담의 본질적 의미는 아니다. 마치 상담을 단순한 대화로 전문적인 지식과 정보를 필요로 하는 것으로 인식하고 있다. 최근에 이르러 학교나 기업체 등에서 상담이나 상담이라는 용어를 비교적 안이하게 사용하는 경우가 허다하다. 대게의 경우 상담의 본질을 이해하지 못하고 있거나 그릇된 개념으로 파악하고 있는 현상이다.
학자에 따라 상담의 개념을 다양하게 정의하고 있지만, 가장 포괄적이고 적절한 정의를 살펴보면, 상담이란 '도움을 필요로 하는 사람(내담자)이 전문적 훈련을 받은 사람(상담자)과의 대면관계에서 촉진적 의사소통을 매개로 생활과제의 해결과 사고, 행동 및 감정측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정이다'.라고 정의해 볼 수 있다.
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
