분야
hwp2. 유아교육기관의 개념
3. 유아교육기관운영관리의 개념
4. 유아교육의 현실과 개혁의 원칙
5. 유아교육기관장의 특성과 역할
6. 지도성과 전문성의 발달
7. 유아교육기관장의 지도성
8. 유아교육기관장의 전문성
9. 유아교육기관장으로서 기관 설립 및 운영 철학
10. 원아모집 계획 및 준비, 학급편성 계획
11. 결론
12. 참고 자료
유아교육기관은 영우아의 건강과 안전 및 건전한 발달을 책임지고 가정과 유사한 양육을 제공하며 취학 전 교육을 담당하는 곳이므로 그 안에서 매우 다양한 역할이 행해진다.
그러므로 유아교육기관에는 이런 역할을 수행하는 여러 성인들이 함께 모여 일을 하게 되고, 이들이 상호 보완적이며 유기적으로 움직일 때 보다 바람직한 보육기관이 될 수 있다. 영유아에게 보육과 교육은 둘 다 중요하며,
이를 지원하는 성인의 역할은 각기 나름대로의 가치를 지닌다. 그러므로 현재 유아교육기관에서 실시하고 있으며, 앞으로 유아교육기관에서 지향해야 할 기능이 영유아의 보호뿐 아니라 교육이라는 대전제를 공유하면서 유아교육기관장에 대해 논할 것이다. 유아교육기관의 종사자에는 기관장, 보육교사, 영양사, 취사부, 간호사, 의사, 운전기사 및 관리인, 미화원, 사무원, 상담자 혹은 심리학자, 사회복지사 등이 있다.
신념과 가치를 명확히 공유하고 그에 부합한 행동을 하도록 조력 신념과 가치가 태도와 양립 하도록 행동 권력과 책임을 다른 사람과 공유 관리자와 교사들/집단들과의 ‘경계’ 제거 노력. 교직원이 협동적으로 일할 수 있도록 기회와 자원 제공 Schein: 조직문화를 창조하고 다루는 일이 지도자의 실제적으로 중요한 과업 중 하나이며, 그 문화 속에서 생활하며 일할 수 있는 능력이 지도자의 유일한 재능이라고 봄. 지도자가 교육조직의 다양한 수준을 바꾸기 위해서는 교육조직의 역사와 문화를 구성하는 제반 요소들을 꾸준히 바꾸어나가는 작업이 필요하다.
2. 유아교육기관의 개념
시대의 변화에 맞추어 유아교육기관을 둘러싼 제반의 환경과 조건들도 빠르게 변하고 있다. 최근 유아들의 부모들은 더 좋은 시설환경과 프로그램, 전문적인 교사들이 근무하는 곳을 찾아 헤맨다.
다양해진 부모들의 욕구, 사회적 기대가 양질의 보육서비스 제공을 요구하고
김혜정,「유아교육기관의 운영관리」, 양서원, 2008.
고 현, 신명신(2014). 유아교사가 인식한 원장의 감성리더십이 교사 직무만족 및 헌신에 미치는 영향. 미래유아교육학회지, 21(1), 249-268.
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