[교육심리학] 진로판단권고를 위한 심리검사

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소개글
[교육심리학] 진로판단권고를 위한 심리검사에 대한 자료입니다.
목차
(1) 진로교육에 대한 심리검사의 의의
(2) 진로발달 측정의 목적 및 필요성
(3) 심리검사의 종류와 분류
(4) 적성검사
4-1. 적성과 적성검사
4-2. 적성검사의 활용
4-3. 적성검사의 종류
KAT-A적성검사
고등학생
한국행동과학연구소
한국행동과학연구소
1985
KAT-M적성검사
중학생
한국행동과학연구소
한국가이던스
1994
KPTI 적성검사
중고생
김인수
한국심리검사연구소
1977
표준적성검사
중고생
임인재,장상호
대한사립중고등학교장회
1979
4-4 진로성숙도검사
(5) 성격검사
Reference
본문내용
(1) 진로교육에 대한 심리검사의 의의

진로 교육의 3대 요소는 자아의 이해, 일과 직업 세계의 이해 그리고 합리적인 의사 결정이라고 요약할 수 있다. 자아의 이해란 학생의 신장, 체중, 시력, 근력, 지구력 등 신체적 특성으로부터 성격, 적성, 흥미, 자아 개념, 가치관 등의 심리적 특성과 자라온 환경, 문화, 사회적 배경, 종교, 친구관계 및 대인관계 등 사회적 특성에 이르기까지 특성을 파악하고 이해하는 것을 의미한다. 일과 직업 세계의 이해란 학생들이 학업을 마치고 나가서 살아야 할 산업세계 이해하는 것을 의미한다. 일과 직업 세계는 삶의 현장이며 자아실현을 위한 수단이 되므로 직업의 종류와 일의 내용과 성격 직업을 가지기 위한 자격과 조건 보수와 대우 발전 가능성 신체적인 조건 등을 이해하는 것을 말한다. 합리적인 의사결정이란 자기 자신의 능력, 적성, 흥미 등 여러 조건 등을 알고 일과 직업세계의 종류와 일의 성격, 보수, 직업환경, 자격 요건 등을 파악하여 자기에게 가장 적합한 직업이 무엇인가를 탐색하고 조정하며 합리적으로 결정짓는 과정을 말한다. 학교는 전통적으로 학생을 이해하기 위하여 상당히 많은 노력을 기울여 왔다. 학생을 이해하려는 가장 큰 목적은 학업 성취의 가능성과 가망성을 예언하고 적성 발견을 통한 장래의 진로 탐색을 위한 것이라고 하겠다. 학생 이해를 위하여 학교 현장에서 실시하고 있는 대부분의 방법들은 각종 표준화된 검사들을 이용하는 것이다.

참고문헌
한국교육심리총람
http://www.mbti.co.kr
http://psychtest.educyber.org/person.html
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