분야
hwp2. 자유선택활동의 교육적 의의 및 중요성
1) 자유선택활동의 교육적 의의
2) 자유선택활동의 중요성
3. 자유선택활동 시 흥미영역의 운영
1) 흥미 영역별 공간 배치 시 효과
2) 유아의 흥미를 반영한 자유선택활동영역(흥미영역) 구성
3) 자유선택활동의 운영
4. 자유선택활동 시 교사의 역할
1) 자유선택활동 진행 과정에 따른 교사의 역할
2) 엄정애(2009)가 제시한 자유선택활동 시 교사의 역할
3) 이정환(2005)이 제시한 자유선택활동 시 교사의 역할
◆ 참고자료 ◆
1. 자유선택활동의 개념
자유선택활동은 유아가 개인의 흥미, 욕구 및 발달 수준에 따라 스스로 놀이를 선택한 후 자유롭게 활동하는 시간을 말한다(이숙재, 2014). 또한 개별적으로 능동적인 학습이 이루어지며 자율감 및 책임감 학습이 이루어진다. 이러한 자유선택활동은 자유놀이 시간, 영역 활동 시간 등으로 불리기도 한다.
자유선택활동은 유아가 유치원 실내?외에서 경험할 수 있는 다양한 종류의 흥미 영역별 활동 중에서 자신의 요구와 흥미에 따라 활동을 선택하고 계획, 수행하며 평가해 보는 활동을 의미한다. 자유선택활동을 통해 유아는 하고 싶은 놀이를 선택하여 자신의 관심과 흥미, 상상력에 따라 자신의 방법으로 놀이를 변화시켜가며 창조적인 놀이를 즐길 수 있으며, 이를 통해 만족감을 가질 수 있다(교육과학기술부, 2008). 또한 자유선택활동을 통해 하루 일과 중에 어떤 시간보다 진정으로 자신이 원하는 활동을 선택하기 위해 노력하고, 선택한 활동을 주도하면서 유아와 교사 간, 그리고 또래 간에 활발히 상호작용하며 놀이 속에서 추구하는 자기 목적에 적극적으로 관여한다. 이러한 자유선택활동은 유아의 능동적인 학습 형태로 유아 개인의 자유와 흥미가 존중되므로 유아의 능력 및 발달 수준에 따라 활동할 수 있으며, 교구와의 상호작용을 하며 즐거움을 느낄 수 있다.
김수정(2002)「유치원 자유선택활동 시 교사의 역할 및 갈등요인에 관한 문화기술적 연구」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
양옥승(2004)「유아 때부터 시작하는 자유선택 교육」학지사
엄정애(2009)「영유아 놀이와 교육」교문사
윤향미(2012)「소집단 멘토링에 참여한 유아교사의 자유선택활동 운영 변화 양상」성신여자대학교 대학원 박사학위논문
이숙재(2012)「유아를 위한 놀이의 이론과 실제」창지사
이숙재(2014)「영유아 놀이의 이론과 실제」창지사
이영자,이기숙,이정욱(1999)「유아 교수?학습 방법」창지사
