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레포트 > 교육계열

[교육공학] 수업방법의 적용

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레포트 > 교육계열
2005.06.03
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소개글

[교육공학] 수업방법의 적용에 대한 자료입니다.

§5.2 전통적 수업방법
1. 강의법
2. 토의법
3. 시범
4. 구안법
5. 견학
§5.2 수업방법의 현대적 접근
1. 과정적 접근
2. 발견적 접근
3. 탐구 및 문제 해결적 접근
4. 실험실 수업 기법
5. 시뮬레이션 게임
6. 협동 학습
7. 열린 교육
§참고문헌

본문내용

1. 강의법

-중등학교 수준 이상의 교육기관에서 가장 빈번히 사용된다.
-교사들이 수업 준비 시간이 부족할 경우 의존한다.
-초임교사들이 자신들의 학생시절에 습득한 강의 방법에 의존한다.
-많은 비판을 받기도 하지만 신중히 계획, 능숙하게 하면 설정한 수업목표 성취 가능하다.

1)강의법의 특성

① 교사가 아이디어나 개념을 제시하고 전개하면서 학생들의 이해를 평가하며 요약한다. 반면 학생들은 듣고 노트를 한다.
② 강의하는 동안 학생들의 질문은 격려 될 수도 있고, 질문이 나올 경우 사실과 정보를 명료화 해 주기도 하지만, 더 높은 수준의 토의가 이루어지지는 못한다.
③ 초등학교에서는 거의 이루어지지 않으며, 중등학교에서도 자주 행해지지는 않는다.
④ 듣기와 노트필기 기법이 의도적이고도 의식적인 지도가 뒤따라야 한다.
⑤ 상급학년 이상의 학생들이 올바르게 경험하면 그 이후의 교육 기관에서의 성공적인 학습경험을 준 비하는 데는 긍정적인 효과가 있다.

2)강의법의 장.단점

① 고도로 자극적이고, 동기유발의 가치를 지닌다. 그러나 만약 학습목표가 어떤 기능을 개발하는 데 있으면 다른 방법이 사용되어야 한다.
② 학생들의 교과서에 있는 자료를 보충하고 풍부하게 해준다.
③ 교사의 노력에 따라 학생들이 배워야 할 지식에 대한 통제를 철저히 할 수 있다. 교사는 정확하게 원하는 방식과 내용을 제시할 수 있다.
④ 시간과 노력을 절약할 수 있다. 학생들이 스스로 해결하는 데 소요되는 시간과 노력을 허비하지 않도록 해줄 수 있다.

참고문헌

김종민 기자, 2003.04.23, “게임하면 성적이 올라요” , 조선일보,
http://game.chosun.com/site/data/html_dir/2003/04/29/20030429000021.html

강명희, 김민경 (1999) 정보 사회와 교육, 서울 : 도서출판 열린배움지기

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