분야
hwp2. 또래상담의 형성과 발달
1) 상담 서비스에 대한 인식변화
2) 청소년상담에서 또래들의 영향력 활용
3) 학교에서 정의교육의 강조
3. 또래 상담의 필요성
4. 또래 상담의 특징과 효과
1) 또래 상담의 특징
2) 또래상담의 효과
5. 또래 상담자의 역할과 자질
1) 또래 상담자의 역할
2) 또래 상담자의 역할
6. 또래상담의 사례
1) 친구의 상황
2) 상담 방향
3) 상담과정 및 내용(구체적으로)
4) 평가
참고자료
1994년 학급에서 동료를 돕기 위한 준전문가인 또래상담자를 양성하는 프로그램을 개발하는 것으로 출발한 또래상담은 청소년 교육 및 상담 관련 현장의 소리에 부응하면서 학교 내의 조직, 지역 내의 조직, 전국적인 조직의 형태에 관심을 가지게 되었다. 그리하여 2012년 학교폭력근절종합대책 발표 후 교육부(당시 교육과학기술부)와 여성가족부에서 학교폭력 예방 또래 상담 사업을 공동으로 추진하면서 전국 초·중·고등학교로 확대 운영되었다.
또래상담이란 상담에 관한 전문가가 아닌 일반 학생이 어느 정도의 훈련을 거쳐 다른 학생의 문제해결에 도움을 주고 상담자의 역할을 해주는 것으로 정의하고 있다(홍경자·김선남, 1986). 또래상담은 일정기간 상담훈련을 받은 청소년이 어려움을 겪고 있는 친구를 조력하는 상담활동이다. 또래상담자는 같은 학교와 학급에서 친구들과 생활하면서 따돌림이나 학교폭력 등 어려움을 겪는 친구를 쉽게 발견할 수 있고 이들의 문제해결을 위한 조력활동이 가능하도록 훈련받는다. 또한 다양한 또래상담 동아리 활동을 통하여 친구들이 서로 돕고 배려하는 학교문화를 형성하는 청소년자치활동이다.
한국청소년상담복지개발원은 또래상담자 훈련프로그램으로서, 솔리언이라는 특성로고와 솔리언 또래상담이라는 프로그램을 개발하여 제작 보급하고 있다. ‘솔리언’이란 solve(해결하다) + ian ‘(사람’을 뜻하는 접미어)의 합성어로‘친구가 어려움을 해결해 나갈 수 있도록 함께 하며 돕는 친구’라는 의미를 담고 있다. 솔리언 또래상담 훈련프로그램은 12시간 과정의 훈련 프로그램으로서 ‘좋은 친구 되기’, ‘대화하는 친구 되기’, ‘도움 주는 친구 되기’라는 주제의 집단토의와 역할연습, 모델링 등의 활동프로그램으로 구성되어 있다. 구체적으로, 좋은 친구 되기(Friendship)에서는 친구와 좋은 관계를 맺는 것과 관련된 훈련 내용으로서, 친구의 의미, 친구관계 살펴보기, 친구관계 걸림돌, 친구에게 먼저 다가가기, 우정곡선 그리기 등의 활동 프로그램들로 구성되어 있다.
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홍경자?김선남, 또래상담자 경험이 또래상담자 자신의 자아실현도, 인간관계 능력, 자기 발표력의 향상에 미치는 효과, 학생생활연구 제19집, 전남대학교 학생 생활연구소, 1986.
상담자의 역할과 자질을 둘러본 후 또래상담의 사례를 살펴보았습니다.
