분야
hwpI. 서 론
II. 본 론
1.학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.
(1) 학교폭력의 정의
(2) 학교폭력의 유형
1) 언어폭력
2) 신체폭력
3) 집단따돌림
(3) 학교폭력의 현주소
1) 학교폭력의 실태 현황
2) 학교폭력의 대처 현황
(4) 학교폭력의 원인과 결과
1) 학교폭력의 원인
2) 학교폭력의 결과
2.영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사
(1) 우리나라의 영유아교육기관에서 학교폭력 예방 정책
1) 우리나라 영유아교육기관에서 학교폭력 예방 주요 추진과제
2) 우리나라 영유아교육기관에서 학교폭력 근절을 위한 노력
(2) 다른 나라의 학교폭력 예방 정책
(3) 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 프로그램 모색
1) 가정(부모)의 역할 확대
2) 영유아교육기관(교사 및 원장)의 역할 강화
3) 국가(법률 및 체제)의 역할 강화
III. 결 론
IV.참고문헌
I. 서 론
학교폭력예방및학생의이해 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오. 학교폭력예방및학생의이해에 대해 공부하다보면 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하는 것은 필수적인 과정이라고 생각한다. 또한 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하며 국내 학교폭력 실태를 심도 있게 연구할 수 있는 기회를 갖는 것은 이번 과제에서 매우 중요한 부분이라고 생각한다. 현재 국내에서는 학교폭력의 예방 및 대책을 위한 현대사회의 다양한 학교폭력의 노력들이 실행되고 있지만, 여전히 다양한 교육기관의 학생들이 학교폭력의 위험에 노출되어 있다. 얼마 전까지 국내의 한 고등학교에서 일어난 학교폭력 사건을 기점으로 학교폭력에 대한 관심이 고조되었고, 그 관심은 여전히 지속되고 있다. 오늘날 학교폭력의 심각성은 학교만의 문제가 아니라 사회전반의 문제로 확대되어가고 있다. 학교폭력의 피해로 인한 자살증가, 학교폭력의 저 연령화, 집단화, 폭력에 대한 인식부족, 폭력의 잔인화로 학교폭력의 피해정도의 수준이 증가하고 있으며, 학생들 사이에서 심각한 문제로 대두되고 있다. 또한 가해학생들의 학교폭력에 대한 인식이 무감각하고 일상화 되어 아무런 죄책감을 느끼기 어렵고 폭력을 목격한 학생 역시 적절하게 대처하지 못하고 있어 날로 그 심각성이 더해지고 있다. 더 나아가 폭력을 많이 본 학생들은 폭력행동을 모방하고 학습된다는 것이 더 큰 문제이다(류영숙 P.617). 흔히 폭력을 경험한 사람이 그렇지 않은 사람보다 더 공격적이고 폭력을 행사할 가능성이 많다고 한다. 이런 관계는 학습이나 모방효과를 통하여 설명이 가능한데, 폭력의 사회학습이론에 의하면 인간의 공격은 학습된 행위로 폭력으로 인한 좌절이나 불행한 경험이 많은 다양한 결과를 초래할 가능성이 있음을 주장한다. 결국 폭력은 폭력을 생산한다는 점에서 예방 및 대책이 매우 중요하다고 할 수 있고, 특히 모든 교육의 시작이라고 할 수 있는 유아교육의 장에서는 더욱 관리의 필요성이 요구된다고 할 수 있다.
제3차 학교폭력 예방 및 대책 기본계획 요약. 교육부
송재홍, 김광수 외 8명(2013). 학교폭력의 예방 및 대책. 학지사
김종기(2001). 학교폭력실태. 청소년폭력예방재단.
박병식, 김대유 외 3명(2014). 학교폭력의 예방 및 대책 (학교폭력의 이론과 실제). 시간여행
황혜경, 윤희경 외 3명(2014). 학교폭력 예방 및 대책 (유아교사를 위한). 양서원
임은정 한국홀리스틱교육학회지 제16권 제2호 129p~149p
고효순 경희대학교 교육대학원 2003 석사학위논문
류영숙 한국교원교육연구 제29권 제4호 615p~636p
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