![[교육행정 및 경영] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장단점을 비교ㆍ분석 하시오-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/890/889301-0001.gif)
![[교육행정 및 경영] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장단점을 비교ㆍ분석 하시오-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/890/889301-0002.gif)
![[교육행정 및 경영] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장단점을 비교ㆍ분석 하시오-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/890/889301-0003.gif)
![[교육행정 및 경영] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장단점을 비교ㆍ분석 하시오-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/890/889301-0004.gif)
![[교육행정 및 경영] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장단점을 비교ㆍ분석 하시오-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/890/889301-0005.gif)
![[교육행정 및 경영] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장단점을 비교ㆍ분석 하시오-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/890/889301-0006.gif)
![[교육행정 및 경영] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장단점을 비교ㆍ분석 하시오-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/890/889301-0007.gif)
![[교육행정 및 경영] 과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장단점을 비교ㆍ분석 하시오-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/890/889301-0008.gif)
분야
hwpⅡ. 본 론
1. 과학적 관리론
1) 과학적 관리론의 개념과 특징
2) 작업 관리의 원리
3) 과학적 관리론의 원리
2. 인간관계론
1) 인간관계론의 개념과 정의
2) 인간관계론의 특징
3. 과학적 관리론과 인간관계론의 장?단점 비교
1) 과학적 관리론
2) 인간관계론
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
1. 과학적 관리론
1) 과학적 관리론의 개념과 특징
과학적 관리론은 Talor(1947)에 의해 제창된 이론으로 노동은 과학적으로 연구가 될 수 있으며 작업현장에서 수집한 객관적인 자료가 최선의 작업조직을 구상하는 근거가 된다고 하였으며 작업과 관리에 대한 체계적인 연구와 분석을 통하여 보다 나은 해결책을 제시하였다.
그에 따르면 과학적 관리론의 목적은 각 고용인의 최대 번영과 고용주의 최대 번영을 보장하는데 있고 각 동작의 형태, 순서 및 소요시간을 “시간연구 (Time Study)” 와 “동작연구 (Motion Study)" 에 의해 표준화하여 하루의 표준 작업량을 설정하고 이 과업을 기준으로 하는 관리의 과학화를 의미한다.....(중략)
.
.
2. 인간관계론
1) 인간관계론의 개념과 정의
인간관계론 적 접근을 최초로 시도한 학자는 Follet로서, 그는 조직의 기본분제는 민주적 정신과 인간관계를 형성하고 유지하는 것이라고 하여 조직운영의 심리학적 관점을 도입하였다. 이후 Mayo, Roethlisberger 등 하버드대학 경영학 교수팀이 미국 서부전기회사의 Hawthorne 공장에서 1924년부터 1932년까지 8년간에 걸쳐 수행된 일련의 실험 소위“Hawthorne 실험” 이 인간 관계론을 잉태하게 하였다.....(중략)
.
.
3. 과학적 관리론과 인간관계론의 장?단점 비교
1) 과학적 관리론
① 장점
기업조직에서 시작된 고전적 이론의 내용은 일반 행정과 교육행정 전반에 걸쳐 많은 영향을 주었으며 대규모 조직운영에 있어 합리화, 표준화, 기계화 등을 통해 능률의 극대화를 도모하였다. 교육행정의 연구와 실제 운영에 고전적 이론을 도입한 학자는 Bobbitt, Spaulding, Strayer, Gregg, Abbott 등을 들 수 있다. Bobbitt는 "교육에서의 낭비의 추방" 이라는 논문을 통해 학교 관리 및 장학행정에 과학적 관리를 적용할 것을 주장하였다. Bob-bitt가 주장한 과학적 관리원칙인 가능한 모든 시간에 모든 교육시설을 활용한다. 교직원의 작업능률을 최대로 유지하며 교직원의 수를 최소로 감축시킨다. 교육에서 낭비를 최대한 제거한다.
2. 윤정일 외 공저(2015), 교육행정학원론, 학지사
3. 윤정일 외 공저(2015), 교육행정학원론, 학지사
4. 김현진 외 공저(2014), 교육행정학의 이론과 실제, 학지사
5. 박성식 저(2011), 교육행정학, 학지사
