리더십 강화방안(리더십 향상방법)
분야
hwpI. 제1단계 : 지위/권리
II. 제2단계 : 허용/관계
III. 제3단계 : 성과/결과
IV. 제4단계 : 인물계발/재생산
V. 제5단계 : 인격/존경
* 참고문헌
리더가 적합한 성격 특성과 동기만 갖추었다고 해서 성공적이 될 것이라는 보장은 없다. 성공적인 리더가 되기 위해서는 직무수행에 관련된 능력이나 기술을 구비해야 한다. 성공적인 기술 유형에 관한 연구는 많이 있었지만 연구자들 간에 합의가 이루어진 것은 아직 없다. 리더의 기술을 분류하는 방법 중에서 가장 알려진 것으로 세 가지 기술 유형론이 있는데 캐츠(Kats, 1955)에 의해서 제안 되고 맨(Mann)에 의해서 정비되었다. 세 가지 유형의 기술은 전문적 기술, 대인관계 기술, 개념적 기술이다.
전문적 기술(technical skill)은 전문화된 활동을 수행하는 데 필요한 방법, 과정, 기법에 관한 지식과 그러한 활동을 하는 데 관련된 도구를 사용하고 장비를 조작하는 능력을 말하는 데 교육기관에서의 교육이나 실무담당 경험을 통하여 습득하게 된다.
대인관계기술(interpersonal skill)은 인간의 행동과 대인 상호작용 과정에 관한 지식, 타인의 언행을 보고 그의 감정, 태도 및 동기를 파악하는 능력, 명확하고 효과적으로 의사소통하는 능력, 타인과의 효과적이고 협조적인 관계 형성 및 유지 능력을 말한다.
개념적 기술(conceptual skill)은 일반적 분석 능력, 논리적 사고력, 복잡하고 애매한 관계성들 속에서 개념을 가지고 이를 개념화하는 능력, 아이디어 생산과 문제해결에서의 창조성, 사건을 분석하여 추이를 파악하고 변화를 예측하는 귀납적 및 연역적 추리 능력 등을 말한다.
이병진(2003)은 학교조직의 변화를 위해 헌신할 수 있는 자질을 부지런히 닦아나가야 할 것을 강조하면서 현대 사회를 지향하는 학교장의 변혁적 리더십 개발의 방향을 세 가지로 제시하였다.
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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