팀원들의 인사권을 갖고 있는 박부장의 생각을 거스르기도 쉽지 않다 다음의 방법 중 한 가지를 고르고 그 이유를 제시하라

 1  팀원들의 인사권을 갖고 있는 박부장의 생각을 거스르기도 쉽지 않다 다음의 방법 중 한 가지를 고르고 그 이유를 제시하라-1
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    팀원들의 인사권을 갖고 있는 박부장의 생각을 거스르기도 쉽지 않다 다음의 방법 중 한 가지를 고르고 그 이유를 제시하라에 대한 자료입니다.
    본문내용
    리더십
    우리 팀의 박부장은 매우 지시적이고 과장인 나의 말을 잘 듣지 않는 스타일이다. 팀을 운영하는 방식이 독선적이라 팀원들과의 관계는 좋지 않은데, 회사의 사장님과 친분이 두터워 회사내 권력은 막강한 편이며 업무전문성이 떨어져 종종 팀원들과는 충돌이 발생하고 있다. 이번에 출시할 제품의 개발방향에 대해 박부장이 갖고 있는 생각과 내 밑에 있는 실무자들이 갖고 있는 생각이 정반대여서 내가 어떤 행동을 취해야 할지 고민이 많다. 내 생각에도 박부장의 개발방향은 너무 진부하여 시장의 호응을 받지 못할 것 같고 실무자들의 개발방향이 참신하여 실무자들의 생각이 옳다고 생각하고 있다. 제품 개발의 결정권을 갖고 있으며, 팀원들의 인사권을 갖고 있는 박부장의 생각을 거스르기도 쉽지 않다. 다음의 방법 중 한 가지를 고르고 그 이유를 제시하라.
    서론
    직장 내에서라면 어디에서건 매우 흔한 상황이라고 생각한다. 대부분 이런 상황에선 연령별로 그 대처방법이 다르다고 보인다. 나의 20대를 생각해보았을 때엔 ‘절이 싫으면 중이 떠나야지’ 싶어 망설임 없이 직장을 그만두었다. 그런데 30대에 가까워질수록, 또 그 나이가 되었을 때에는 이미 사회적으로 자리를 잡아야 하는 나이이며, 사회적 안정에 대한 욕구가 높은 시기이므로 20대 때처럼 쉽게 이직을 생각하지는 못 한다. 이제는 어디에서건 내 자리를 만들어야 하므로, 적절하고 현명한 판단을 기준으로 하여 문제를 해결해야 한다.
    이 글에서는 피들러의 상황적합이론에 대해서 우선 정리한 다음, 과제에서 제시된 방법적인 타협 방법 중 하나를 골라 왜 상황적합이론에 비추어 타당한지 밝히도록 한다.
    본론
    피들러의 상황적합이론이란?
    상황이론이란 리더 및 부하의 행동적 특성, 과업과 집단구조, 조직체요소를 중심으로 리더십 상황을 유형화하고 리더십 과정에서 이들 요소의 역할과 리더의 효과를 분석하려는 이론이라고 할 수 있다. 즉 상황변수를 주된 관심사로 하고 리더의 속성을 상황에 따라 적절하게 배합시키는 것을 주제로 하는 피들러의 상황적합 모형은 상황이론의 효시로서 널리 알려져 있는 이론이다.
    피들러는 1950년대 초기에 임상의사의 적성과 담당환자들의 지각사이의 관계조사를 통하여 동료 작업자에 대한 리더의 지각이 리더십의 유효성과 관령이 있을 것이라는 사실을 알게 되었다.1953년 그는 일리노이 대학에서 LPC(LeastPreferred Coworker)점수라고 불리는 태도 척도를 사용하여 리더의 유형을 예측하려고 시도하였으며 그의 초기 연구는 특성 접근방법의 한 예다. 그 후 10여 년간 피들러와 그의 동료 연구자들은 다양한 집단을 대상으로 리더십 유효성 연구결과를 바탕으로 하여 상황적합 모형의 개념적 틀과 리더십 상황에 따른 효과적 리더의 가설을 도출하게 되었다. 즉 리더의 특성을 측정하여 리더십의 유형을 구분하였으며 나아가 리더십 유형과 집단성과 사이의 상관관계의 연구를 통하여 상황적합모형의 기반을 확립하게 되었다. 피들러는 1953년부터 일리노이 대학에서 여러 리더를 대상으로 많은 실증적 연구를 거듭하여 1964년에 “상황이론”을 제시했고,1967년에 “상황적”이라는 어휘를 상황적합이라는 용어로 대체해서 쓰기 시작하면서 적응성 있는 리더십에 연구의 관심을 집중시키게 되었다(Fiedler,1967).1976년에 Fiedler는 Chemers와 Mahar와 함께 이 모형의 타당성 확립과 실용성 제고에 연구의 초점을 맞추어 LPC,리더-구성원 관계, 과업구조, 직위 권력 등의 척도들에 대한 해석을 하였으며, 동시에 리더의 훈련과 개발을 통한 리더십 향상을 위한 리더-적합 개념을 개발하였다(Fiedler,Chemers,& Mahar,1976).
    하고 싶은 말
    자료를 잘 읽어보신 뒤, 말만 바꾸어서 본론 내용들을 정리해주세요. 이후 서론은 전체 어떤 흐름으로 글을 이어 나가는지 소개하시고, 결론에서는 느낀점 정리만 하셔도 만점에 가까운 점수가 나옵니다.
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