분야
hwpⅠ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아에게 음악교육을 하는 것의 중요성과 필요성
2. 일상생활에서 할 수 있는 연령별 음악교육 지도 방법
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
Ⅰ 서론
영유아들은 일상생활에서 다양한 소리를 들으며 생활한다. 자동차 소리, 새들의 지저귀는 소리, 친구들의 노래 소리, 동요 등 수많은 소리와 음악 등이 그것이다. 영유아들은 다양한 소리와 음악을 들으며 노래를 따라 부르기도 하고 신체적인 움직임으로 반응하며 즐거워한다. 또한 자신의 생각과 느낌을 언어가 아닌 음악으로 표현하기도 한다. 이처럼 영유아들에게 음악은 뗄 수 없는 관계로, 음악은 유아가 세상을 이해하는 수단인 동시에 자신의 생각과 감정을 표현하는 도구이다. 기본적으로 음악성은 생의 첫 10년 동안 활발히 발달되며, 영유아기의 음악적 능력은 더 빠르게 발달된다. 영유아는 자신의 신체와 주변의 감각자극에 호기심을 가지며 반응하고 소리와 움직임에 대하여 민감함으로 이 시기가 음악적 발달이 이루어지기에 적절한 시기라고 볼 수 있다. 따라서 이 시기의 음악적 경험이 대단히 중요하다. 그러므로 영유아들의 음악성 개발을 위해 많은 경험과 체계적이고 다양한 기회가 제공되어야 한다. 이에 본론에서는 영유아에게 음악교육을 하는 것의 중요성과 필요성을 기술하고 일상생활에서 할 수 있는 연령별 음악교육 지도 방법을 서술하고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 영유아에게 음악교육을 하는 것의 중요성과 필요성
영유아가 태어나면서부터 받는 환경적 자극과 교육은 앞으로의 영유아의 지능, 성격, 정서적 바탕을 형성하는데 매우 중요한 영향을 미친다.
Gordon에 의하면 타고난 음악적 재능은 생의 초기인 9세 이전까지 제공되는 음악 경험과 음악환경에 의해서 발달하고 변화 하다가 9세에 이르러 고정화 된다고 보고하였으며 따라서 고정화되기 전까지 양질의 음악경험과 음악환경을 하게 하는 것이 중요하다고 보았다.
심리학자 프로이드는 사람의 인격은 70%가 유아기에 형성되고 성장하면서 30%가 이루어진다고 하였으며, 교육학자 블룸은 사람의 지능이 유아기에 어떤 환경 속에서 어떤 교육을 받느냐에 따라 전체 지능의 20% 정도가 영향을 받는다고 하였다. 이와 같이 음악적 능력도 최초로 빠르게 성장하는 시기는 영유아기이다. 그러므로 정서적, 지적, 사회 발달의 결정적 시기인 영유아기에 있어서 음악적 초기 교육을 주장하는 것은 음악적인 발달 속도에 있어서 이시기가 매우 중요하기 때문이다.....
2. 일상생활에서 할 수 있는 연령별 음악교육 지도 방법
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
안재신(2008), 유아음악교육, 교육과학사
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아에게 음악교육을 하는 것의 중요성과 필요성
2. 일상생활에서 할 수 있는 연령별 음악교육 지도 방법
Ⅲ 결론 및 의견
참고문헌
