분야
hwpⅡ. 본론
1. 성인학습자의 학습장애 요인
1) 인지적 학습장애 요인
2) 정의적 학습장애 요인
3) 신체적 학습장애 요인
2. 성인학습자의 학습장애 요인을 해결하기 위한 교육방법
1) 인지적 학습장애 요인을 해결하기 위한 교육방법
2) 정의적 학습장애 요인을 해결하기 위한 교육방법
3) 신체적 학습장애 요인을 해결하기 위한 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
성인학습자의 특성은 학습 성과에 많은 영향을 미친다. 평생교육에서 성인학습자들은 개인마다 성장배경, 생활방식, 추구하는 목표 등 다양한 측면에서 다르기 때문에 선택하고 결정하는 학습내용, 학습목표, 학습장소, 학습기간 등은 각 개인의 특성에 따라 다르게 나타나게 된다. 이에 따라 평생교육의 교수전략에서는 학습자의 특성을 고려한 교육과정이 운영되어야 한다. 따라서 평생교육현장에서는 교수학습활동을 돕기 위한 다양한 방법론적 지식과 이를 적절하게 적용할 수 있는 능력이 요구된다. 학습자인 성인의 성숙은 성취상태가 아니라 형성과정이기 때문에 성인기의 신체적, 인지적, 정의적 특성은 성인학습자의 학습능력에 중요한 영향을 미치는
차갑부(1999), 사회교육방법의 탐구. 양서원
서명환(2016), 평생교육방법론, 공동체
박성희, 송영선, 나항진 외 2명(2013), 평생교육방법론, 학지사
안규림(2013) 성인학습자의 학습역량 분석 , 숭실대학교
황치석(2005), 성인학위학습자의 만족도 관련변인에 관한 연구, 숭실대학교
2. 위의 학습장애를 해결하기 위해 어떤 교육방법이 사용되는 것이 바람직할지 기술하였습니다.
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